山东省荣成市第十四中学 264300
担任班主任工作以来，我始终不渝地践行着自己的教育理念：俯首甘为孺子牛，温泽春泥育红花。在教育教学活动中，试着用一颗家长般的心去温暖和爱护学生，让教育变得细腻，变得生动活泼，变得诗意盎然；把自己变成学生的知心姐姐，让学生在生动活泼的教育环境中，树立起自己的人生信仰，学会尊重、学会感恩、学会做人，学会做事。
一、宽容理解，实现教育理念的人性化
一个好的班主任是有“温度”的人，要忘记自己的老师身份，给学生带来灵魂的温暖；要能透过学生的一颦一笑、一言一行，甚至细微的情绪涟漪，敏锐地洞察学生的内心世界；要把学生作为一个鲜活的人，用一颗接纳理解的心与学生对话。
我们经常听到学生父母抱怨：孩子不愿与他们交流，对父母所说的话不屑一顾。这不是哪个学生个人的问题，而是学生中普遍存在的一个大问题。为此，我常年坚持家访，或请家长来校，共同分析，共商计策，让家长广泛参与到教育工作中来，和班主任协调一致，从而更好地实现教育目的。
只有在热爱的环境中，才能培养出热爱的情怀。我反复引导家长，共同建立和谐的教育环境，让学生时时感受爱的温暖，并学会给予他人爱。为此，我定期在班级举行关于“爱”的讨论和演讲，邀请家长和任课老师参加。这项活动进行了一段时间后，家长的教育方式改变了，家长眼中的孩子似乎长大了，懂事了，班级气氛也更上一层楼。作为一名班主任，要把“爱”字摆在前面，爱学生，爱班级，爱自己的工作，这样才能铺下身子，做一名扎扎实实的教育者。
二、入木三分，追求教育管理的科学化
不积细流，无以成江海。每天面对几十位学生，他们虽然年龄相近，但思想品质、心理特征、文化水平各不相同，让其都能得到较全面的发展，是一项繁杂的系统工程。这就要求班主任有一颗虚怀若谷之心，构建起科学合理的教育体系。
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一次，班上的学生写了一张纸条：1.莫把武断当果断，老师，能不能民主一点？2.能不能少批评多鼓励。这引起了我的反省，于是与学生座谈，听取学生意见，采纳学生提出的民主管理的办法，在制订细则的基础上放手让学生管理。三人行必有吾师，兼听则明，偏听则暗。我还虚心向同事求教学习，经常向学校领导、课任教师、指导老师了解学生的业余生活情况，还不断地跟学生促膝谈心。这样，班上的学生不仅受到方方面面的关心，同时也在接受他人的监督，班级管理也就更科学、更规范了。
三、唤醒良知，营造班级氛围的和谐化
一个良好的班级应该是人人友爱，团结向上的。为此，我在教室后面的黑板上设立了“好人好事”专栏来记录每天的好人好事，设立“本周生日榜”让学生为过生日的同学唱支生日歌，引导他们关爱他人，关心集体。每接手一批新生，我都要让学生记住这样一些话：学会宽容，因为人生在世谁能无过；学会快乐，因为只有开心度过每一天，活得才更精彩；学会奋斗，因为没有奋斗的付出就不会有成功的收获。
一个好的班集体，必然形成一股向心力，不然班级就会是一盘散沙。每周四活动课学校安排卫生大扫除，我们班都被评为“卫生管理先进班”。同事们纷至沓来向我取经，其实很简单，这都得益于我们坚持细节管理。将教室区域分为私人区和公共区，私人区域由学生自己负责，公共区域则由专人负责。要求学生做好自己份内的事情，做到心中有数，长期坚持，形成习惯。我的班曾被评为“荣成市优秀班集体”的光荣称号。
四、沟通协作，探索联动教育的常规化
科任教师是班级建设的一支重要力量。我每周利用年级例会后的时间与科任教师沟通，探讨本周班级重要工作，争取他们的大力支持，形成班级教育的合力。同时也极力让每位学生理解并接纳科任教师。如果是科任老师的责任，我就做好学生的思想工作：告诉学生任课老师的辛苦，让他们理解科任老师，老师也不是十全十美的人，老师也有犯错误的时候！也许老师的方法是错的，可是老师不也是为了让你能够更好吗？让学生从心里面原谅科任老师，对他们的行为宽容一些。然后让科任教师能放下架子，对学生表示真诚的歉意，师生关系就会更和谐。如果是学生的责任，我首先代表学生向任课教师表示歉意，赢得他们的理解和支持，然后由学生向任课老师道歉，把矛盾和误解迅速消除，凝聚班级发展的合力，形成师生团结一心、奋发向上的良好氛围。
班主任每天的工作千头万绪，常常会遇到种种不可预料的事情，但是若能以平和的心态去接纳、理解、宽容学生，许多教育问题就会迎刃而解。像雕塑家捏造塑像一样，在这数千个日子里，我用自己微小的力量，在学生的心中种植着希望，给予成长中的孩子们以关注、陪伴、信任，如化雨春风，润物无声，努力让平凡的学生也能实现不平凡的梦想。俯首甘为孺子牛，温泽春泥育红花——既是我的教育理想，也是我的实际行动。
论文作者:孙吉珍 刘爱静
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第230期
论文发表时间:2017/5/24
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