安徽省合肥市第四十五中学 高立 230001
【摘要】随着科技的发展，素质教育的不断深入，在当今的物理教学中越来越注重培养学生的自我学习能力。因此我们作为物理教师，就应基于核心素养导向积极引导学生进行物理学习，同时我们也应当就基于核心素养导向下的初中物理教学方法进行一定的探究与创新，便于为学生提供更好的物理教学环境、教学氛围，让他们更好的进行物理学习。本文就基于核心素养导向下单位初中物理教学方法就行如下探究。
【关键词】初中物理，核心素养，教学方法
随着国家的进步与发展，现今，我国对于科技人才的需求日益增加，这对我们教育者提出了更高的要求，对教育目学标有了更高的标准。核心素养明确了学生在未来发展中应当具备的人格和关键能力、体现了以人为本的教育发展理念，是我国教育方针的具体化，更是教学改革的一大飞跃。在以往的初中物理教学过程中，由于教学的目标单一——为了成绩，导致教学导向基本上偏向应试教育，对学生的品格与核心价值观的教育也不充分。我们应当以核心素养培养为核心，抓住素质教学不放，积极创新教学方法，开阔学生眼见，课堂中营造和谐氛围，提高学生的物理素养。
一、物理教学的现状
随着新课改的实施，我国教育工作取得的进步巨大。但是由于在新课改之后，教育的很多地方都需要老师进行探索教学，在探索过程中，部分的探索教育就偏离了方向，教育方法变成普遍性，没有结合物理教学课程在初中教育中的特点，教育方式“套模具”，教学内容“念课本”。老师在对学生进行教学的时候没有分清楚什么是探索类内容和什么事传授类内容，在教学上混淆这两种内容，导致在教学中浪费大量时间来做“无用功”。因此，在当今的核心素养导向下，不仅要学生的教育，我们老师也应当提高自己的教学能力。让学生大脑里不只是知识与分数，同时具有当代社会发展的品格与能力，让学生通过学习将物理内化为带有物理特点的品质。
二、提高教师综合素养
“师者，传道受业解惑”，这句话可以看出，老师在学生的学习过程中的重要性，老师的专业能力和个人素养与课堂效果直接相关，同时对于学生的核心素养养成有重大影响。因此，在基于核心素养导向下的物理教学，首先就要求老师能够正确的理解并传授初中物理教学中的核心素养，掌握科学的教学方法，在教学过程中秉持科学态度。和学生一同学习探索，如在沪教版物理教材实验测量小灯泡电阻是出现误差时，老师不能以一句“实验器材导致的误差”就草草结束，而是引导学生思考，分析误差产生的原因，到底是器材原因，还是测量方法，甚至是电路设计的原因等。在教学中保持严谨教学态度，能帮助学生养成严谨的品格。
三、关注学生的科学态度和价值观培养
基于核心素养的初中物理探究式教学，要求我们对学生的科学态度与科学价值观进行培养。在我们的教学中，我们就应当使用物理史，创设教学情境，激发学生对于物理学习的兴趣，感受探索物理过程的吸引力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在沪教版中亚里士多德与伽利略对于牛顿第一定律的探索中错误的认识，我们要结合当时的时代背景正确的评价他们的贡献，物理探索本来就是一个曲折的过程，需要前人不断地探索，也需要我们现在的人不断学习，对于亚里士多德与伽利略的错误我们应当尊重，因为他们为物理学进步做出了贡献。这样才能让学生尊重物理，崇尚学术。
四、在生活中寻找物理“影子”
在初中物理教学过程中，有大量的教学内容在生活中找的到生活实例，因此，我们在教学过程中就要带领学生在物理课堂中从生活里找寻让物理的“影子”。如在教材中的升华，液化、汽化、凝华等都可以在生活中找到实例。变黑的灯丝这样的例子在现今可能不适用了（白炽灯变少了），我们可以用舞台上的干冰进行升华举例，用固态冰化水做液化举例，烧水变成蒸汽进行汽化举例，用冬天的霜与雾凇对凝华举例。用生活中的冰箱门上磁铁的相互作用来让学生感受“同极相斥，异极相吸”的磁力。用水、蜡烛、干冰等三态变化，让学生认识物质的三态变化——固态、液态、气态。通过这些生活中的实例，让学生在生活中找到物理的“影子，抓住生活中物理的“小尾巴”，让学生能从物理书上生硬的概念中清晰的理解定义的实际内容。
五、在实践中学习物理
在以往教学过程中，教师只注重学生对定义概念的掌握，关注于学生的测试成绩，忽略了实验内容的教学作用。但在初中物理的教学内容中，有大量的实验，学生可以通过实践实验，观察现象，得出结论。因此，在初中物理教学中，实验的教学也很重要，老师在实验课时带领学生进行实验时，要结合课本知识，但又不局限于课本，对物理实验进行合理的拓展和改进，指导学生对实验进行创新，让学生在这样的学习氛围中轻松学习。同时也可以给学生们布置一定的实验小项目，如制作电动小车、电动小船、制作电磁铁吸铁钉比赛等实践类活动，让学生在课下动手实践课上的内容，巩固记忆。同时也让脑子里的物理知识在实践中更加清晰。
【结束语】在素质教育中对学生的核心素养进行培养是今后教学的重要目标，在初中物理教学过程中，我们通过不同的教学方法，锻炼学生在学习中的动手能力与实践能力。在初中物理教学过程，老师始终以身作则，保持严谨，认真、科学的教学态度，同时通过基于核心素养的物理教学方法的运用，帮助学生形成完备的知识学习网络体系，才能在初中物理教育中为学生打下坚实基础，为以后的物理学习做充足准备。
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论文作者:高立
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年7期
论文发表时间:2019/9/22
标签：物理论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 初中论文; 教学方法论文; 导向论文; 《创新人才教育》2019年7期论文;