摘 要：在小学语文课堂教学中，教师要重视课堂提问的有效开展，以此来强化学生对语文知识的理解，培养学生发现问题并探究、解决的能力，促进学生语文素质的综合性发展。然而到目前为止，小学语文课堂提问还是存在着一定的问题，还需要教师不断结合教学实际优化提问，以激发学生学习兴趣，以有效的提问实现高效的课堂教学。对此，本文针对小学语文课堂教学提问的优化策略进行了深入的分析，以期能够为相关读者提供积极的参考。
关键词：小学语文 课堂教学 优化策略
提问环节在小学语文课堂教学中无疑是非常重要的环节。而进行课堂提问的目的就是为在教学过程中检验学生的学习成果，以问题抛出的形式，实现教师对学生实际学习情况的把握，达到提高课堂教学效率、完成小学语文教育目标的目的。因此，在实际的小学语文教学过程中，教师还需要充分了解课堂提问的核心实质，不断提升自身的课堂提问能力，保证课堂提问能够符合以及满足学生的身心特征，实现学生学习兴趣的激发。
一、当前小学语文课堂提问存在的问题
首先，当前的小学语文课堂提问还缺乏具体的目标。在实际的课堂提问中，教师不时的提问是比较普遍的，然而在这一过程中，教师为学生预留的思考时间都比较短，学生则是仓促应对，进而缺乏充足的思考时间和空间，针对问题也就无法及时有效地解决。另外，教师实际提出的问题对于部分学生而言是比较空泛的，不用深入的思考就能够轻易回答的问题对于学生学习兴趣的激发存在一定限制。如：文章内容主要讲了什么、有几个人物、分几个段落等等，这些都非常容易使学生产生厌烦的情绪，还需要教师加以重视并改进。
其次，部分教师提问缺乏灵活性。引导学生真正参与到课堂教学活动中才能够真正发挥学生的主体作用，实现学生语文素养和能力的进步。然而在实际的语文教学中，大部分教师的课堂课堂提问方式已经固定，对于语文教材的依赖性非常强，一旦学生的答案和教师的教材出现不一致的情况，教师往往都会引导学生遵循标准的答案，甚至是否定学生的回答，进而压抑了学生的学习自信，并限制了学生思考的灵活性。
最后，忽略学生的回答，缺乏正确的、科学的评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学语文课堂提问教学中，部分教师的提问浮于表面，在提问的同时忽视了学生的回答，针对学生问题的回答是否正确、思考的方向是否正确等没有做出及时而公正的评价。长期以往，学生往往会感受不到教师的正视和重视，进而会大大降低课堂参与的积极性，最终导致课堂提问失去其应有的价值和意义。
二、小学语文课堂提问优化的策略分析
1.全面了解学生，结合教学实际设置科学的问题。想要保证课堂提问的有效进行，首先，教师必须针对学生的实际学习情况进行全面而深入的了解。因为每一位小学生都是独立存在的个体，班级学生之间存在着极大的差异性，因此在设置问题时，教师需要保证问题难易度的适当性，并结合教学内容设计相关的问题以及分层设置问题，以此来增强学生对语文知识的理解，满足每一位学生的学习需求，也就是要坚持层次性原则。问题的难度要由易到难、由浅入深、层层推进，这样才能帮助学生更好地理解知识，尤其是知识的产生以及发展过程。还可以结合以往所学知识和新课知识的联系，引导学生逐渐进入新知识的世界，层层递进，以帮助学生更好地消化、理解和掌握。这样一来，还能够充分加强学生学习的自主性，让学生通过问题的回答感受到成功的喜悦，进而自觉主动地参与语文知识的学习和文章的阅读，从阅读中寻找到正确的答案，养成良好的阅读习惯并提高阅读理解能力。另外，以问题引导学生去了解课文的主题、思想和创造性，能够给予学生满满的成就感，进而实现语文综合素质的提升，实现小学语文教学的最终目标。
2.合理分配课堂提问的时间。一节语文课的教学时间是有限的，要在有效的时间内实现高效率的提问教学，要求教师必须合理地分配时间，尤其是要做好课前的准备和规划工作，并制定合理的教学方法，就课堂提问的时间进行准确的把握，特别是问题的提出、学生的思考时间以及作答时间、答案的分析等环节都需要时间。另外，课堂提问不可能也不能仅仅是一个问题，肯定是多个问题的合理提出，以达到高效率的教学。这就需要教师准确把握好提问时间，并适时地引出问题。总之，课堂提问的开展是可以随时进行的，但是问题的提出在不同的时间段会有不同的影响。因此，小学语文教师要注意把握最佳的时间进行提问，要善于察言观色，关注学生的表情和信息反馈，将问题问到点子上，并为学生留出合理的思考时间，以提高学生回答的准确性，保证课堂效率。尤其是面对较难问题的时候，教师要注意学生情绪的把握，并结合问题的难度适当地控制提问的等候时间，激发学生的求知欲，调动其学习积极性。
总之，课堂提问是不容忽视的教学环节，教师必须重视课堂提问的有效性，积极采取措施，不断优化课堂提问，全面了解学生，结合教学实际，分层设置问题，合理把握提问时间和时机，以激发学生的探究积极性，促进其语文思维能力以及素养的提升，促进其全面发展，优化教学。
参考文献
[1]张婉 小问题，大内涵——小学语文课堂有效提问的探讨[J].课程教育研究，2018，（32）。
[2]张银花 优化小学语文课堂提问教学的措施分析[J].学周刊（教学动态），2019，（12）。
论文作者:王立江
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
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