摘 要：预防校园女生暴力行为，学校应和家庭、社会协同工作，建立预警机制，采取必要措施，制定相应制度，依法依规做到有效预防。本文六个方面展开阐述，提出了几点措施，有一定的教育实践性。
关键词：学校 预防 校园女生暴力 做法
校园女生暴力行为已不止一次地走进公众视野。就在2018年9月14日，一所中专的婷婷（化名）被她的闺蜜小丽（化名）伙同另外两个好朋友骗至宾馆进行了长达两天的施虐。她们逼迫婷婷吃烟头、喝烟灰水，并当着其他同学面殴打婷婷，当老师调查时还掩盖事实，使婷婷身心倍受摧残。诸如此类的校园暴力事件产生的原因很多，如教师暴力手段惩罚学生的影响、网络传播与模仿心理的暗示、家庭教育的缺位和冷热暴力的影响、学校的选优性教育使学生失去成就感，不断用暴力来证明自己的存在等。
警惕校园女生暴力，关注花季少女健康成长，是每个学校义不容辞的责任。学校应和家庭、社会协同预防校园暴力，建立预防机制，采取必要措施，制定相应制度，依法依规做到有效预防。
一、加强学校的正向宣传引导作用
学校作为学生学习和生活的重要场所，要利用自身优势，通过加强宣传引导，使校园女生自觉远离暴力、杜绝暴力。学校的宣传工作，一方面要加强学生的安全防范意识，保障校园女生和心理健康，使其树立正确的人生观和价值观，防止对恶性事件的不正确解读，教会正确对待同学间的摩擦矛盾，以宽容、友好的心态对待人际关系。对于不可避免的暴力倾向，要学会巧妙化解，防患于未然。另一方面，通过宣传，帮助校园女生合理发泄心中的负面情绪，特别针对校园女生中的早恋问题，通过图文并茂的宣传形式，使其能自我正确认识，并做好心理疏导和排遣工作，鼓励其多参加户外运动、体育竞技和语言交流活动，培养积极良好的业余兴趣。
二、搭建必要的沟通平台
校园女生暴力产生的重要原因是青春期少女尚未完成自我认知，接受信息偏颇。因此合适的沟通平台，能让女生诉求得到满足，使其尽可能地了解基本的法律道德常识，杜绝暴力意识形成。我校创造性成立的“女生工作中心”，协同学校心理咨询机构，为校园女生提供了倾诉的场所，让其负面情绪得到宣泄。同时能及时发现女生之间矛盾的苗头，给予疏通。即使有不可预防的暴力产生，也可以通过沟通，让施暴者认识到错误，得到必要的惩罚，让受暴者心理得到治疗，尽可能地消除因暴力产生的负面影响。
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三、关注校园女生暴力中的隐蔽性
相对于学校男生中的肢体暴力，校园女生暴力大多带有很强的隐蔽性，表现为受害人被集体孤立、或被冷嘲热讽、或被取绰号、或被带到不为人知的地方遭受侮辱等，这些方式都有很强的隐秘性。因此学校要特别关注女生中出现的受排挤现象，关注心理或行为异常状况的女生。我校采取的措施是各级安全员和情绪管控员主动询问了解情况，对隐性暴力的加害人和受害人进行心理疏导和教育。同时学校积极组织各种集体活动，提供协作机会，培养健康的人际沟通能力，增进友爱互助感情，引导女生将精力转移到有意义的活动中。四、积极引导女生远离媒体暴力
针对当前大众媒体中的暴力行为对在校女生的不良影响，学校尽可能创造干净安全的环境，开设“绿色”电子阅览室，屏蔽过滤不良信息；严禁在校园拿手机，保护校园女生远离大众媒体中的暴力污染；推荐学生观看弘扬社会正能量的优秀读物。尽可能让校园女生远离媒体的不良影响。
五、加强校园安全管理工作
预防校园女生暴力事件发生，是学校安全管理的一项重要内容。学校通过政教处和安教科，配备专业的安全防护人员，在各班级设置“安全员”和“情绪管控员”，对苗头性群体事件、意外事件加强监管和预防，尽力将暴力事件消灭在萌芽状态；其次学校通过加强进出口的监管，加强监控，为学生的健康人生保驾护航。同时充实学校心理生理咨询室师资，加强心理辅导培训工作，加强对学生进行心理疏导工作。
六、加强法制教育
目前在处理青少年违法犯罪时，多强调对未成年人的法律保护，侧重用道德教育和行政处理方式解决问题，这导致了法律对青少年警示作用的削弱。针对这种情况，我校经常聘请县域内司法人员，经常性开展法律知识讲座和案例展示活动，让同学们深入了解学习法律常识，加强自身权益保护，使其学会尊重别人、学会用法律的标准要求自己。
学校理应帮助学生最大限度预防校园暴力；同样作为一名教育工作者，也要尽可能利用有利因素，加强教育和宣传，为学生构建和谐的校园环境，为学生未来的全面成长和发展保驾护航。当然，除了家长和学校的教育管理外，对其进行预防还需要整个社会为之努力，需要社会公众的广泛参与。
参考文献
[1]马思思 中小学校园极端暴力事件的预防及应急对策[J].湖北警官学院学报，2015，（08)。
[2]王娟 试论女生校园暴力的原因及预防措施[J].太原师范学院学报(社会科学版)，2013，（02)。
论文作者:崔文贤 宋连萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第353期
论文发表时间:2019/1/25
标签：女生论文; 暴力论文; 学校论文; 校园论文; 心理论文; 学生论文; 使其论文; 《中小学教育》2019年第353期论文;