摘 要：初中物理实验是初中物理学习的重点和难点，是物理教学过程中的关键一部分，通过合理的物理实验的进行，能够帮助学生提高自身的实践能力，提高学生学习物理的兴趣和动力，同时合理的物理实验能够帮助学生正确理解物理教学过程中的知识点，提高学生的创新能力，养成学生良好的思维品质，帮助学生提高获取知识的能力和素养。因此，教师应该提高实验教学在物理教学中的比重，帮助学生养成良好的实验思维习惯，提高学生的实验课堂效率。
关键词：初中物理 实验教学 教学探究 分析
物理学是一门重视实验教学的学科，从历年的物理发展过程中可以看出，物理实验在物理的学习中始终占据非常重要的位置，只有将物理实验的教学融入到物理理论知识的学习中，学生在理解和掌握物理知识时才会变得更加容易。新课程的实施为物理实验的教学提高了有效的渠道，通过合理的物理实验学习，学生自身的创新能力、物理逻辑思维能力、自主实践能力都会有一个提高，通过物理实验的教学，也能提高学生的动手实践能力，帮助学生理解在物理学习过程中出现的各种问题，培养学生自主学习的能力。
一、物理实验教学的现状
从物理实验教学的实施情况来看，在实验的课堂教学过程中，物理实验始终存在着不少的问题。首先是一部分学生对于物理实验不感兴趣，他们在物理实验的过程中缺乏兴趣，学生只是单纯地追求理论知识的学习，缺乏一定的创造性。另一部分是学生的兴趣过于高涨，学生在实验课堂上过于沉浸于具体的实验操作中，完全忽略了知识的积累，他们将物理实验课堂作为玩耍的课堂，缺乏任何的探究精神。这两者都缺乏一定合理的维度，这两部分学生在实验课堂上都不能真正地学到知识。
另外一种情况就是教师在物理实验的教学过程中缺乏合理的组织，教师只是注重实际的理论知识的传授，缺乏对于物理实验的教学，教师只是注重学生知识的记忆程度，对于学生通过实践提升自身的学习能力缺乏培养。这样物理实验教学的实际意义就会丧失掉，这样物理实验所提倡的学生探究精神就会被极大地削弱。
二、具体有效的物理实验教学途径的探究与分析
1.加大管理力度,狠抓习惯养成。物理实验教学的关键是习惯的养成，教师在教学的过程中要保证学生在实验过程中的探究精神和良好的学习习惯。教师要帮助学生端正学习态度，使得学生明确实验教学的规定和各种要求，要将物理实验的考核纳入学生的综合指标中，使得学生对物理实验有一个明确而具体的认识，提升学生在具体的实验过程中的认真态度，让学生明白探究的重要性，提高学生通过实验得出物理结论的能力。只有通过这样管理力度的加大，学生的物理实验的良好习惯才能够养成。
比如，在初中物理实验《测速度的实验》中，在进入实验室之前，教师就要明确实验的目的和要求，以及学生在规定的时间内需要完成的指标和任务。通过这些系列的指标和任务的规定，使得学生在实践操作过程中自身的目的，从而帮助学生养成良好的实验探究习惯，提升学生动手操作能力。
2.借助于多媒体平台,进行有效的辅助教学。物理实验的学习要充分利用多媒体教学手段。教师应该学会运用多媒体进行物理实验的展示，使得物理实验的演示操作能够完整地展现在学生眼前，从而帮助学生更容易理解整个物理实验的过程。同时采取物理实验与多媒体的结合，学生的兴趣能够被充分地激发出来，学生的学习积极性也会被充分地展示。从教师的层面来看，运用多媒体进行物理实验的展示，能够减少教师在物理实验课堂上的讲授时间，使得学生能够投入更多的精力在自身的实际物理操作过程中。综上，物理实验与多媒体的结合对于物理实验的开展有着非常重要的作用。
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比如，在《测定固体的密度》的实验操作过程中，教师如果在实验讲台上展示实验，许多学生无法看到实验过程中的细节过程，也进一步对于物理实验的原理缺乏一个准确的认识。这时候，教师就应该运用多媒体教学，教师应该通过多媒体展示在测量固体密度实验过程中的具体细节问题，比如在实验过程中量筒的读数问题，还有在实验过程中如何将固体溢出的水完整地进行测量。通过多媒体的展示，学生能够对于这些基本的实验原理有一个非常全面的认识，从而进一步帮助学生正确进行物理实验操作，提高学生的实验操作能力。因此，在具体的实验操作过程中，教师应该充分地利用多媒体进行教学。
3.结合学校各项活动,激发学生课余自主实验探索。结合具体生活的实验过程，开展各种物理实验的活动，能够进一步帮助提高学生的自主探索能力，完善学生的自我探究能力。教师在物理实验的教学活动中应该结合学校的各项活动以及一些物理实验的比赛中进行教学，通过这种的教学方式，一方面可以提高学生参加比赛的素养和能力，另一方面也可以培养学生的动手能力。使得学生在具体的日常生活中展开物理实验的学习，这种将物理实验带入到具体的生活中开展的教学方式能够极大地提高学生的创造力。
比如，在《光的折射的实验》的操作过程中，教师可以将这个实验的讲解与实际的生活中建立联系。比如，在河面游泳的过程中，我们看到河水很浅，但是在具体的实际过程中，这里的河水还是比较深的。而导致我们视觉差的原因就是光的折射问题，光折射在我们的眼睛之前发生了折射，这就是我们看到河水变浅的原因。教师通过在实际生活过程中的具体物理现象的讲解能够帮助学生更加理解这个物理实验的原理，从而帮助学生更好地进行物理实验操作。
4.发挥实验小组作用,打造高效实验课堂。物理实验小组的建立是在教学的过程中非常关键的，一个小组的好坏会直接决定这个物理实验能否进行下去，对于整个物理实验的结果有着非常重要的影响，因此，教师必须重视实验小组的作用，要将班里的同学分成几个小组，使他们独立地进行实验的学习操作。通过小组的形式进行物理实验，能够极大地提高学生的团队合作能力，提高学生的实践动手能力。同时，在分配小组时要特别注意，使得每一个小组都有一个比较善于进行物理实验操作的学生，从而使得每个小组的物理实验都能够进行下去。教师在布置完实验任务后要注意与每一个物理小组的交流，使得每个小组的实验思路都具有一定的科学性和可执行性。通过这样的小组形式，学生在实验操作过程中也会变得更加井然有序，学生在实验操作过程中也能学到更多的东西。
比如，在《探究液体压强与哪些因素有关》的实验过程中，因为影响液体压强的因素有很多，这时候教师应该以小组的形式展开液体压强的学习。教师应该将与压强有关的因素列出来，比如液体的密度、体积、质量、深度，这些因素都是影响液体压强的因素。随后，教师让学生根据这些因素合理地设计实验方案，使得每一个实验小组都能够有自己的实验方向，然后在具体的小组实验操作过程中，教师应该注意合理地指导，纠正学生在操作过程中出现的问题，使得整个小组的物理实验操作水平都能够有一定的提高。
5.落实多元评价,将实验考核纳入评价体系中去。物理实验操作也需要一个合理的评价，教师应该将物理实验的评价指标纳入学生综合考察指标中，使得学生能够充分地重视这个物理实验的学习，帮助学生建立正确的实验探究观念。这种多元评价方法能够给学生产生一定的动力，使得学生在具体的实验操作过程中能够明确自身学习的重点，让学生在实验课堂上能够对于自己的行为负责。只有建立这样的多元评价体制，学生在学习的过程中才能保证实验课堂的有效性。因此，教师在实验的操作过程要对学生的表现进行量化考核，使得学生在实验操作过程中能够更加地规范，使得学生的自身实验探究能力有一个提高和进步。
初中物理实验课堂的有效性探究能够帮助教师重视物理实验在教学过程中的重要作用，使得学生能够在具体的实验过程中提高自身的物理理论知识，提高学生的自我探究能力和创新能力。教师应该不断地探索，寻求合理的途径，提高学生在物理实验过程中的操作能力。
参考文献
[1]毛敏霞 提高初中物理实验教学有效性的策略研究[D].苏州大学，2013。
[2]罗康明 提高初中物理实验教学有效性浅析[J].课程教育研究，2014，（18)，215。
论文作者:应伟萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第308期
论文发表时间:2019/7/5
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