摘要：随着现代科学技术的不断发展，信息技术被广泛的应用，为人们的生活带来了便利，并有效的提高教学效率。在新课改及信息技术迅速发展的背景下，将信息技术运用到教学中已经成为了必然的发展趋势。在高中数学课堂教学中，教师要将信息技术的优势充分的利用，对信息技术进行多元化应用，将学生的主观能动性调动，使学生产生学习的兴趣和积极性，提高学生的学习效率，保证高中数学教学质量的强化，构建高中数学高效课堂。
关键词：高中数学；数学教学；信息技术
前言：数学是高中教育体系中的重要组成，对于学生的学习和发展有着重要的影响，教师要注重数学教学的开展，采取有效的教学手段提高教学效率，培养学生的数学素养。如今是信息化时代，教师要将信息技术与高中数学课堂进行深度融合，利用信息技术开展多元化教学，将学生的学习热情调动，发展学生的抽象思维能力，培养学生的综合素养，加强高中数学教学质量。
一、利用信息技术构建教学环节
教学情境的构建是高中数学教学中的重要环节，对于学生的学习有着积极的促进作用。信息技术的的运用有助于教学情境的构建[1]。教师要将信息技术生动、形象的特点充分利用，结合教学内容为学生构建教学情境，通过形象的图片、悦耳的音乐以及生动的视频或动画等刺激学生的多重感官，使学生产生学习数学知识的浓厚兴趣，让学生以积极的心理与饱满的热情投入到数学知识的探究中。信息技术创设的教学情境会使学生产生身临其境的感受，可帮助学生更轻松的达成问题的探析与解决，保证教学效率。每位学生都是不同的个体，针对于学生在数学学习活动中所表现出的差异性，教师要遵循因材施教的教学原则。为了提高学生自主学习的有效性，教师要通过加强干预的形式，保持学生的自主学习意志，引导学生高质量的学习。而为了帮助学生构建完整的知识体系，教师可以利用不同数学问题之间的联系，组织学生对涉及到的相关知识进行探索。教师科学的运用多媒体，可以有效的构建教学环节，实现学生学习效率的提高。
在学习《指数函数》，教师通过多媒体为学生创设教学情境，可将学生的学习热情充分调动，促使学生主动的加入到数学知识的学习中，提高学生的学习效率。教师利用多媒体为学生播放细胞分裂的动画并提问：1.每分裂一次，细胞的数目有何变化？2.在这个变化过程中，分裂的次数是一个变量，将它看作自变量，用x表示；细胞的个数也是一个变量，是自变量x的函数，用y表示，那么如何用x来表示y呢？教师利用多媒体进行动画演示，可激发学生学习的兴趣和动力，使学生切实体会到变量之间的关系，初步建立指数函数的概念，有利于学生对数学知识的理解和掌握，达成学生效率的提高。
二、通过信息技术整合教学内容
高中数学教学具有着长期性与系统性特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对于数学知识中新旧知识之间的连贯性，教师可以从教学内容之间的联系入手，找到课堂教学的切入点，实现对数学知识的有效整合。不管是开展传统的教学还是在信息技术背景下，教师都要深化重难点知识。在以前数学课堂中，教师会对某一知识进行详细的讲解，重点的分析，让学生体会到这一知识在数学学习中的重要性。而在信息技术教学模式下，教师会利用信息技术的作用，通过现代化教学手段，帮助学生明确重难点知识。微课是一种有效的现代教学手段[2]。教师要对教学内容进行提炼与整合，将教学的重难点挖掘，并依据教学内容合理的设计微课视频，既使学生了解重难点知识，也有利于学生的自主学习。微课视频的运用可以打破学生的学习限制，让学生可以自由的进行学习。并且还可以对重难点知识不断的重复性学习，巩固数学知识，突破学习重难点，使学生的学习更加的高效。
三、运用信息技术演示抽象知识
学生在进行高中数学知识的学习中，数学知识概念会在学生的解题过程中发挥基础性作用。但是，若是学生对数学概念缺乏深入的了解与认知，学生在解题时会出现知识性错误。数学概念性知识有着抽象性特点[3]。在传统教学中，主要是侧重于某一概念知识所对应的解题方式，导致学生在学习枯燥的数学知识中难以产生学习的兴趣，并且会形成消极情绪，甚至会出现对数学学习的厌恶感，这也是学生影响学生学习效率的重要因素。因此，教师在对信息技术进行运用时，要将其直观性特点充分的利用，将抽象的数学概念知识与直观生动的形式在学生眼前展示，通过形象思维帮助学生理解知识，可提高教学质量，也会帮助学生获得抽象逻辑思维能力的提高。
四、借助信息技术优化教学评价
教师想要保证数学教学更高效，需要以信息技术为载体，构建在线评价体系，使评价的结果更准确、实效性强。教师可以将学生在探究活动中的学习表现通过视频的方式记录，上传到媒体平台。在开展教学评价时，教师要针对每位学生在教学活动中的具体表现进行分析和总结，有针对性的提出教学建议，优化学生的学习效果。教师也可以构建高中生数学学习电子成长档案，将学生不同时期的数学学习进行记录。
结论：多元化信息技术在教学中的有效运用是教学改革的亮点，在教师与学生之间搭建沟通和交流的桥梁，保证教学质量与学生素养的不断提高。在高中数学教学实践中，教师要对信息技术进行多元化应用，构建教学环节、整合教学内容、演示抽象知识，还要优化教学评价，达成学生学习效率的有效提高。高中数学教师要将信息技术与数学教学进行有机结合，优化数学教学，提升学生学习成效，实现学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]王刚.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):91.
[2]任继成.现代信息技术下的高中数学教学实践研究[J].数学学习与研究,2019(15):92.
[3]李素迎.简论信息技术与高中数学教学的完美结合[J].中国校外教育,2019(21):163.
论文作者:韦娇健
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 高中数学论文; 知识论文; 数学论文; 教学内容论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;