文学社团：语文课外活动的好形式，本文主要内容关键词为：课外活动论文,社团论文,语文论文,形式论文,文学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中学生文学社团是语文课外活动的一种好形式。由于它有广阔的活动空间，丰富的活动内容，所以对中学生来说具有强大的吸引力。它能开阔学生的视野，促进语文教学质量的提高，对于未来人才的培养也是具有积极的意义的。
中国现代史上最先在学校出现的文学社团是浙江新潮社。1919年10月10日，杭州甲种工业专门学校学生夏衍（沈端先）等联络杭州一中的几位同学创办了《双十》半月刊，出版两期后，他们又吸收了浙江师范的部分学生组成文学社团“浙江新潮社”，并将《双十》半月刊改为《新浙江潮》周刊。他们在周刊上发表文章，探讨思想、学术和当时敏感的社会问题。他们还走上街头宣传演讲，唤起民众，揭露黑暗，抨击时弊，引起了社会的反响。一些封建卫道士，遗老遗少们群起围攻，大肆挞伐，不久，《新浙江潮》移居上海出版，只出版了三期，便被段琪瑞政府下令查封。“新浙江潮”虽然生命暂短，但它孕育的种子却长成参天大树。社员夏衍、汪馥泉从此走上文学道路，成为现代文学史上的著名作家。接着，浙江一师的“晨光文学社”，绍兴五师的“微光社”、杭州宗文中学的“兰社”、北师大附中的“曦社”、天津南开中学的“国光社”、唐山各中学联建的“田园文艺社”、厦门集美中学和集美师范学生联建的“鹭华社”、沈阳兴权中学的“南郊社”、辽宁开源师范的“红蓼社”、东北师大附中的“冰花社”、山西太原的“榴花社”、江苏南通的“枫叶文艺社”、云南省立艺术师范的“诗与散文社”、成都协进中学的“华西社”、重庆北碚兼善中学的“突兀文学社”以及四川成都三位不满20岁的女青年创建的“拓荒文艺社”等文学社团，如雨后春笋遍及全国各地。
查阅中国现代史资料，人们发现，现代许多著名作家、艺术家、诗人，如夏衍、柔石、魏金枝、汪静之、潘漠华、张天翼、李健吾、吴强、张爱玲、曹禺、李瑛、赵丹等，在中学读书的时候，都是所在学校文学社团的骨干成员。在中学时代，他们已经发表了颇有影响的作品。
由此可见，中学生文学社团确实哺育了大批的人才，其历史功绩是不可磨灭的。新中国成立后，在党的阳光照耀下，中学生文学社团也一度有了蓬勃发展。特别是50年代中期，由于贯彻“因材施教”的原则，各学科的课外小组空前活跃，文学社团也相继涌现。中学生们在文学社团里吮吸文学甘霖，结出丰硕之果，他们怀着对祖国、对人民的深厚感情，挥动彩笔，尽抒豪情，描绘新生活，赞美新生活，表达对党、对人民的热爱。文学社团孕育的文学新人，有的已成长为青年作家、文艺批评家、新闻工作者。
然而在相当长的一段时期里，我们的中学教育基本上是关着门搞的。就语文课来讲，从书本到书本，学生学来学去兴味索然，教师也教得意思不大。这就和语文课必须面向生活，开拓思路这一特点相悖的。所以，总结历史和现实的经验教训，人们不难发现：只搞“应试教育”，不搞“素质教育”是一大错误。许多学校和教师囿于“当年红，现得利”的狭隘思想，只求今日过得去，不求他日有功，只图把升学率搞上去就一俊遮百丑，而不肯为未来建设造就大批栋梁之材去担风险。
幸而新教材、新大纲已将肩负素质教育的语文活动课提到了重要位置，教育科研部门也将对语文活动课的研讨列为重要科研项目，一些有真知卓见的学校校长和语文教师已摆开探研的阵势，投入这项尝试。有的经过实验已初见成效，有了一定的成果和经验。我认为，在语文课外活动中，组建中学生文学社团，开展丰富多彩的语文课外实践活动，是培养学生的语文能力，提高人材素质的有效途径，也是使语文教育冲出低谷、走向广阔天地的有力措施。大凡文学素养较高、能力较强的人，在回顾他们的成材过程和参与教学实践之后都深有体会地说：知识的学习得益于课内，能力的形成得益于课外，课内与课外的关系恰如车之两轮，机之两翼，人之两足，相辅相成，缺一不可，二者既不能相互代替，也不能相互分离。在培养跨世纪人材的伟大实践中，能力的培养尤为重要。因此语文实践活动的作用决不容低估。
如何组织中学生文学社团，目前当然没有现成经验。下面谈点自己的看法。
首先解决认识问题。认识是行动的先导，无论做什么没有正确的认识就不会有自觉的行动。中学组建文学社团的历史功绩，如前所述，是值得我们考虑的。
第二，要建立健全中学生文学社团的组织机构。一个是文学社团工作委员会（简称社委会），由社长、副社长、秘书长、委员组织。社委会的主要职责是制定社章、工作计划、工作制度、社员管理和社务管理。另一个机构是社刊编辑委员会。它由主编、副主编、责任编辑组成，主要负责社刊的编辑、出版、发行、交流等项编务工作。
第三，要有详尽而周密的工作计划，整个工作要按计划运行。这样既便于工作的开展，又能培养学生的工作能力。
第四，学校建立总社，各年片、班级可组建分社，总社负责对分社的业务指导，上下形成一个体系，活动要同步，但不拘一格，提倡有自己的风格。
第五，社团和社刊要有任课的语文教师作指导，尽量把课内的讲读课和课外的文学欣赏结合起来，把课内的作文课和课外的写作结合起来。还要同外地中学文学社团广泛联系交流，互相促进，逐步提高。
第六，社团和社刊要积累成果，建立档案，出专号、专集。也可以联系当地报刊争取出社团的“副刊”专栏，以鼓励和培养学生对社会的参与意识。
第七，社团、社刊的命名要高雅、有象征性和启迪性，以激励学生的向上意识。
第八，社团、社刊在学校的领导与支持下进行工作。学校要为社团社刊尽可能提供必要的业务用品及活动经费。社团社刊要定期向学校汇报工作，接受学校的检查和监督。
总之，组建中学生文学社团就是要把学生从书斋中解放出来，面向社会，使学生超前接触社会的方方面面，尝试社会生活的甘苦，既锻炼了人，锻炼了学生的手笔，又将使语文教学走出长期以来总是走不出来的困境。