广东省兴宁市黄陂镇中心小学 514551
摘 要：一个善于谈心的班主任，才是一个优秀的班主任，才是一个事半功倍的班主任，才是一个细心的充满教育智慧的班主任。班主任工作既是一门科学，有它自身的规律特点，又是一门艺术。
关键词：班主任 谈心 艺术
与学生谈心是班主任必须练就的一项基本功，是师生沟通的常见方式，也是传统的德育工作方法。新时期学生的思想复杂多变，我们更应该根据学生的心理特点，讲究谈心的艺术，这样，有利于开展班主任工作，促使学生身心健康发展。一个善于谈心的班主任，才能是一个优秀的班主任，才能是一个事半功倍的班主任，才能是一个细心的充满教育智慧的班主任。班主任工作既是一门科学，有它自身的规律特点，又是一门艺术，要针对一个个不同性格的学生，通过心与心的交流，对他们进行思想教育，使他们全面发展。
我认为班主任与学生之间的交流应该注意以下几个方面：
一、一视同仁待生
教师与学生谈心，不能摆师长的架子，居高临下，不能采取轻视、嘲弄、责难的态度。要设身处地为学生着想，敞开心扉，及时准确地教育和引导他们。对学生应以朋友相待，平时多与学生拉家常，聊聊天，意在寻求心理接近的“情感投资”。
如去年我班有位差生黄立同学违反了午休纪律，我很生气，在班上点名批评了他。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第二天他变本加厉，又故意在午休时间捣乱，我强忍怒火，把他叫到办公室，问他为什么再次违反纪律，他说第一次违反纪律的还有副班长，老师却只批评他，不公平。我立即向他承认了错误，问他：“老师错了，你能原谅老师吗？”他低下头小声说：“当然。”我还和他谈了他的家庭、学习、对老师的看法……想不到平时寡言少语的他口若悬河，说了很多知心话，并表示坚决改正错误。从那以后，他遵守纪律，学习也很认真，成绩进步很大，后来考进了兴宁一中。
二、真心实意辅生
与学生谈心要讲真心话，要从每一件小事中去关心他们。对人对事要了解全过程，弄清前因后果，以便正确判断。引导他们树立正确的人生观和世界观，让他们的心灵接受真善美的洗礼。我教过的学生毕业后，经常会光临寒舍拜访，或是书信来往，或是电话联系，尤其是就读于兴宁一中的黄杰同学，只要有空就找我谈心，商讨学习和生活中的问题。
三、良时佳地导生
对一些性格倔强或是理解问题比较偏激的学生，不要急于求成，应善于开导、启发，捕捉学生的心理，主要采取“冷处理”的方法，等待恰当的教育时机，慎重选择谈心的时机和地点。
例如，我班有个“捣蛋王”黄健兵，他父亲因故去世，母亲改嫁，无依无靠，他破罐子破摔，非常调皮捣蛋。在一次上课时，我发现他伏在课桌上翻阅他父亲的遗像，我并没当堂批评他。晚上，我带上一些文具和课外书去到他家，跟他促膝谈心，鼓励他化悲痛为力量，努力学习。他主动和我谈了很多心里话。场所变了，气氛变了，拉近了师生的距离。后来他发奋学习，成为一名优秀学生。
四、善于倾听启生
当学生在学习生活中遇到不顺心的事时，总想找信赖的人倾诉，特别是其心目中尊敬的老师，希望指点迷津。教师应持积极的态度耐心倾听，与学生共同想办法解决问题。
例如，我曾教过的一个班，开始学生乱丢纸屑的现象非常严重，我并没有训斥他们，而是利用班会课共同讨论这个问题。同学们各抒己见，最后由他们做出决定：人人做一次手工劳动，制作一个漂亮的小纸盒放在课桌一角，用来装纸屑杂物，课后再倒进垃圾桶。从此以后，教室干净了，彻底杜绝了乱丢垃圾的不良行为。
五、推心置腹引生
对于学生的某个问题需要解决时，不能三言两语敷衍了事，一定要有耐心，即使谈心不顺利， 产生了误会，甚至碰了钉子，也不要灰心丧气，或听之任之，撒手不管，更不能计较和抱怨学生。要热情帮助，站在学生的立场去理解他们。如我班有一位后进生雄飞同学，经常犯错，我不认为他是个“无可救药”者，通过我不厌其烦地多次找他推心置腹的谈心，他终于转变为好学生。
六、高风亮节感生
为人师者，应做学生的表率，注意自身的言行举止，以洁言洁行和高尚的品德去感化学生，逐步树立自己在学生心目中的威信，赢得同学们的信赖和尊重。这样在与学生谈话时，学生才能听得进去，做起班主任工作才会得心应手。如我每次上课时，都提前一分钟在教室门口等候，因而杜绝了学生迟到现象。若平时师者形象不正，或使用高压手段，会使学生产生逆反心理，不仅使谈心一无所获，而且会适得其反。
在多年的班主任工作实践中，我利用丰富的、灵活的、多变的谈心方式去教育学生，注重课内外有机结合，集体与个别教育并行，深入细致，讲究谈心的艺术，收到了良好的教育效果。作为一线教师，一定要反思自己的言行，转变自己的观念，要真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟。班主任工作正如教学工作一样，我们要在实践中不断总结，努力做好班主任工作。
论文作者:叶利霞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
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