摘要：数学作为一门基础的学科，是未来通向任何领域的金钥匙。但在我国的中职院校，因为生源质量较差、师资力量缺乏等因素，导致数学教学中存在不少问题，尤其是数学课程较为抽象、逻辑性强，很难激发学生自主学习的兴趣。本文主要针对如何能提高中职数学教学的实效性进行探究。
关键词：中职数学教学；实效性；具体策略
Abstract: as a basic subject, mathematics is the golden key to any field in the future. However, in China's secondary vocational colleges, due to the poor quality of students and the lack of teachers, there are many problems in mathematics teaching, especially the abstract and logical mathematics courses, which are difficult to stimulate students' interest in independent learning. This paper mainly discusses how to improve the effectiveness of mathematics teaching in secondary vocational schools.
Key words: secondary vocational mathematics teaching; Effectiveness; The specific strategy
引言
数学是中职院校的一门基础学科，数学有利于培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，因此，教师应该提高对数学教学模式的重视，采用新的教学模式，吸引学生注意力，提高学生对数学的学习兴趣，为学生的全面发展创造良好的条件。
1中职数学教学存在的问题
1.1教学体系脱离实际
中职教育一般可以理解为中等文化基础教育与职业技术培训，而对于中职数学教学来说，其主要的教学目的是培养学生实际能力，强调实践与理论并重，教育与训练相结合，其教学体系源于初中教学，却与初中教学存在着一定的差异。但目前我国的中职教学却存在着很大的问题，作为文化课程之一，数学教学在内容与形式上与初中教学并无太大差异，甚至可以说是对初中教学的复制，使其对学生实践能力的培养非常缺少，完全背离了中职教育的核心宗旨，这对中职学生的培养是非常不利的。
1.2学生对数学的学习兴趣不高
大部分中职学生都是由于上初中时对学习不感兴趣，所以上完初中才选择上中职院校。其中，学生对数学不感兴趣的原因有两个方面。一方面是学生的主观原因，学生本身便对学习不感兴趣;另一方面是学生的客观原因，学生对于教师的教学方式不感兴趣，数学教师的教学形式枯燥无味，让人听着就想睡觉。
1.3师生交流不足
师生间的课堂互动交流能够活跃课堂气氛，增进师生间的感情，对学生的知识理解也有很大帮助，是教学中非常重要的一部分。但在我国中职数学教学中，师生间的沟通交流却存在着很大问题，首先在教师方面，目前对于中职教师的管理非常不系统，在教师培养体系上也很不完善，这使得教师对于教学工作缺乏足够的热情与责任感，在进行课堂教学时往往采取应付了事的态度，机械、盲目的照本宣科不仅不利于学生的知识学习，也使学生在学习中处于隔离状态，学习效率大大降低。而在学生方面，由于缺乏正确引导，学生的学习态度也很不端正，对学习毫无兴趣，再加上课堂管理的松懈，学生与教师的交流就变得少之又少。
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2提高中职数学教学实效性的具体措施
2.1把握教学内容
中职数学教学与初中数学教学有相同之处，但在教学内容上却有着一定程度的创新与延伸。教师在教学过程中应把握好二者之间的关系，充分的了解与掌握教学内容，在对初中数学知识进行巩固的同时，明确新的知识理念，使学生对于数学知识得到进一步的深入拓展。如在几何教学中，教师可以对学习过的平面几何进行回顾，总结出平面几何的知识要点，并以此为切入点，对立体几何的知识进行延伸，引导学生在平面几何的基础上对立体几何的相关知识进行学习。
2.2注重情境设置，提高学生的学习兴趣
中职数学教学应该根据教学内容，制定出符合实际、符合专业特色的教学策略。中职学生的思想已经不再像小学生一样了，他们喜欢自由，喜欢主动思想，因此，教师应该改变以往灌输式的教学模式，让学生成为教学活动的主体，让学生成为学习的主人。教学情境在教学活动中起着重要的作用，根据中职生身心发展特点，合理制定教学情境，增强学生好奇心和求知欲，提高教学的实效性。例如:针对面点专业的学生，在教学函数单调性时，设置以下情节:让学生在有刻度的容器里发面，每隔十分钟记录一次发面的高度，就得到了一个时间和发面高度的关系，并让学生作出图像，从而引入增函数的概念及性质。现阶段是媒体技术发展迅速的时期，教师也可以利用多媒体演示设置情境。教师在教学椭圆性质时，将离心率变化制成课件，让学生看到随着离心率的变化，椭圆形状发生的变化，激发学生的探索欲望，提高学生学习数学的积极性和主动性。
2.3重视心理引导与情感鼓励
中职学校的学生由于成绩等多方面的影响，一般在学习上会比较自卑，同时也缺乏足够的学习兴趣，而想要提高数学教学的实效性，就必须重视学生的心理信道与情感鼓励，帮助学生建立起对学习的自信心。一方面，教师应理解学生在学习过程中的失误，并给予其充分的尊重，从而消除学生对于学习的畏惧心理，能够以积极的态度投入到学习中来。另一方面，教师也要注意在教学中多运用赞许、肯定的语言对学生进行鼓励，让学生感受到自己的进步，进而找到数学学习的乐趣。
2.4教师应该加强对学生平时的关注，将过程评价与结果评价结合
教学评价能够及时准确反映出教学信息的现状，通过教学评价，教师可以了解到学生对于数学知识的学习现状，也可以及时发现教学活动中存在的一些问题，以便针对教学活动中存在的问题加以改进。因此，教师要对教学过程作出及时合理的教学评价，不能只针对结果作结果性评价，还要根据具体过程作出合理的评价。在教学评价的过程中，教师应该充分认识到学生个体间存在的差异性，根据他们的学习和生活状态，发现他们的优点，对他们进行鼓励和赞扬，减少批评他们的次数，让他们在学习中获得表扬，从而增强他们的自信心。教师还应该加强对学生在学习过程中的观察，正确引导学生走向成功，培养他们乐观向上的积极态度，让他们对学习和生活都充满信心。对于学生在学习过程中犯下的错误，教师应该减少负面评价，积极引导学生走出犯错的阴影，鼓励学生，让学生重新获得学习的信心。
结语
总之，中职数学教学实效性的提高是非常复杂的，中职数学教师还需从教学体系、教学内容等多方面入手，进一步进行优化创新，找到适合中职教育特点的教育模式，让教学质量的提升在实际教学中体现出来。
参考文献
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[3]吴雪雪．提高中职数学教学实效性的策略探讨［J］．职教通讯，2015，(30):37～39.
论文作者:唐光晋
论文发表刊物:《基层建设》2018年第27期
论文发表时间:2018/10/17
标签：中职论文; 学生论文; 教师论文; 数学教学论文; 实效性论文; 数学论文; 评价论文; 《基层建设》2018年第27期论文;