张慧敏 合肥市经开区芙蓉小学 230000
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-001-01
微课是一个新的名词，指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的教与学活动全过程。近几年来，本人参加微课的制作学习有十来次，制作的微课也有6篇，也经常使用微课进行课堂教学，总结几点不成熟的经验，说来和大家一起分享。
一、微课的作用
微课在教育教学中起着非常重要的作用。微课有课前微课、课中微课、课后微课。课前微课是课堂教学的铺垫，学生在课前观看微课，可以了解相关知识点，为课堂教学做好充分准备。课中微课能够使知识点的教学新颖别致，吸引学生的注意力，引导学生探究问题，使学生自愿参与自主探究和小组合作学习。课后微课能够较好的巩固学生所学习的知识，引导学生对知识的拓展和延伸，加深对知识的理解和记忆。
二、微课的制作
并不是所有的内容都适合做微课，数学是知识呈现螺旋式上升的学科，有许多内容可以通过学生的迁移和类比、猜想和验证、交流和辨析等数学思想来完成，完成的过程也是学生思维得到发展的过程，所以没有必要所有的知识点都做成微课。那么哪些内容适合做微课呢？
1.讲述性比较强的知识点。主要指概念性、定理定律、意义等。如：《小数的意义》、《分数的意义》、《百分数的意义》、《比的意义》等。孩子对于意义的理解难度大，可以制作课件并结合图形，讲述各个内容的意义，帮助理解。
2.针对作业格式、书写要求。如：脱式计算、解方程、简便运算等。可以之间在本子上制作微课，给孩子示范书写的方法，并提出要求。
3.针对知识难点的讲解。如：画线段图、一一列举的策略、假设的策略等等。使用微课从实物图如何转换成线段图的方法，帮助学生理解题意。
4.方法与过程的演示。如：画垂线、画平行线、量角、测量长度等。可以通过ppt或者视频展示，让学生在观看实际操作中，学会解决问题的方法。
了解了微课的特点和类型后，还需要了解如何录制微课，怎样使微课比较规范。微课的时间应控制在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；除此以外，还必须会使用一些相关的软件，比如：C S、泛东微课帮、华秦、微课大师、优芽等等。做好以上这些，再注意一下细节处理，就可以做一节好的微课了。
微课的课件是一节微课的核心部分，课件要图文并茂、有声有色、生动逼真，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣。因此，在设计微课的过程中，制作实用、有效的课件是必不可少的。我认为制作微课课件要注意几点：要有美感、动静结合、要容易操作。
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录制微课的过程简述：
1.录制
在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CS等录屏软件、教学PPT，执教者要提前带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制”按钮，开始录制，然后执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。完成后点击停止。
2.剪辑
对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。视频中如果有不满意的部分可以剪掉，并加上片头、片尾，还可以加一些音乐、旁白等。
这样，一节完整的微课就录制完成了！
三、微课在数学教学中的使用
在数学教学实践中，并不是所有的课都适合用微课，而是选取了几种特殊的课进行尝试。分别是概念教学课，典型例题、习题的教学课，复习指导课。
（一）概念教学课
小学数学概念的教学在整个教学阶段乃至整个数学中起到了相当重要的作用。但是小学生理解能力和阅读能力较弱，有些概念虽然会背诵，但是不理解。如果把概念用通俗易懂的语言录制好视频，让学生可以随时随地地回顾概念，对学生掌握数学概念又很大帮助。
例如：《角的初步认识》中关于角的概念，教师可以在微课中结合一个角的图形，动态显示组成这个角的各部分名称的同时，讲述“从一个点出发，引出两条直直的线所形成的图形叫做角，这个点叫作顶点，这两条直直的线叫做边，一个角有一个顶点和两条边”。把这样的知识点做成微课，对学生来讲不仅能看到文字,还能听到声音，其学习效果比学生自己看书预习的效果要好。
（二）典型例题、习题教学
数学课堂教学环节中一个必不可少的重要环节就是典型例题。创设典型的例题是数学学科的教学特点，它不但可以收到事半功倍的效果，还可以逐步培养学生的知识迁移能力。
例如：过直线外一点作垂线、量角、测量长度等。比如用量角器测量角的大小，我们可以通过PPT的动画演示将测量的方法进行讲解并配以文字形式呈现给学生听和看，还可以摄像工具将教师亲手拿着量角器测量角的全过程录下来给学生看，学生看过视频以后，就明白了在实际操作中怎样使用量角器。直观、省时、省力。
（三）复习指导课
每学期的总复习，最使老师们头疼。总复习时间少、内容多、要求高等。我不建议老师们用题海战术来提高学生的成绩，这样太枯燥乏味，学生容易厌学。比如在复习《长方体和正方体》这一单元时，我分别录制了知识点归纳的视频和几个典型习题的解题思路的微视频。学生观看视频后再上课，学生对本单元的知识掌握情况有了明显上升，在单元测试中学生成绩显著提高，学习热情空前高涨。
以上是我在微课制作和使用中一点想法，教育教学改革要顺应时代的发展，老师们的教学方法不但要与时俱进，而且要根据知识的特点和学生的实际需要不断完善。在教学中，巧妙的设计微课课件、熟练地使用相关软件、制作出生动形象的微课、并合理的使用微课能更好的为教育教学服务，从而有效地激发学生的数学学习兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果，让教学乐学落到实处！
论文作者:张慧敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 知识点论文; 概念论文; 数学论文; 知识论文; 视频论文; 意义论文; 《中小学教育》2019年4月2期论文;