吴春梅 江西省九江市浔阳区湖滨小学 江西 九江 332000
【摘要】在现阶段的小学数学教学活动当中，教师的教学任务不仅是要帮助学生获取到更多的数学知识，更要通过数学教学来培养学生的创新能力，以便能够帮助学生自主展开学习活动，并且借由数学知识为其今后的发展带来更为有效的支持作用。因此，本文将针对如何通过小学数学教学活动培养学生的创新能力展开分析，并且提出几点有效的教学策略。
【关键字】小学数学教学；创新能力；培养策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-106-01
引言
随着新课程的改革与推出，对教师展开教学活动也提出了更多的要求，因此，越来越多的小学数学教师重视起在数学教学过程中培养学生创新能力，并且结合实际教学内容设计了多样的教学方案以便能够达到更为理想的培养效果。为了达到高质量的培养目标，也还需教师进行不断的探究，以便能帮助学生的数学实习水平达到新的高度。
1合理构建质疑课堂，激发学生创新意识
在实际展开教学活动的过程中，教师要结合教学内容合理的设计教学模式，通过构建出质疑课堂来展开教学活动，以便能引导学生对数学知识产生学习兴趣。质疑也能使学生发现问题并且解决问题，从而增强学生的数学知识应用能力。著名的教育家陶行知曾经说过：发现千千万，起点在一问，因此，便更能发现疑问对学生创新能力的辅助培养效果，尤其是针对小学数学教材中一些关键点、重难点的知识，教师更应该引导学生进行质疑并且反思。例如，在教师教学过长方体、正方体表面积部分知识后，教师便可以设计一道这样的练习题来引导学生进行质疑：一个长方体刚好可以切成三个正方体，已知三个正方体的表面积要比原来长方体的表面积增加36㎡...这时教师可以引导学生结合教师所提出的前期条件进行发言，有的学生问增加了几个面的面积？还有的学生问每个面的面积是多少？有的学生质疑这名学生的问题：应该问每个小正方形的面积是多少？而教师便可以将学生所提出的问题归纳整合到黑板上引导学生进行独立思考解答。在此过程中学生的思维也得到了扩散，在一片质疑声中学生的思维得了碰撞，创新能力也得到了相应的培养。
2引导学生进行联想，锻炼学生创新能力
在培养学生创新能力的过程中引导学生进行联想是十分有效的培养途径之一，这也是促使学生发散思维进行思维运动的关键方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从联想的本质来说，它不仅仅是一种思考，更是一种由此及彼、举一反三的思维拓展，通过联想可以将某一知识点进行延伸构思出多样的解决方法，对于充实学生知识架构、增强学生学习水平来说是有着极大帮助作用的，而运用在小学数学教学活动中也能为培养学生创新能力，锻炼学生创新能力做出有力的支持。因此，在实际展开小学数学教学活动的过程中教师要引导学生有意识的进行联想，从而锻炼学生的创新能力，例如，学生在解答0÷1.5这道算式时教师便可以有意识地引导学生联想0÷2=0，这样也便使学生能够轻松的解答0÷1.5这道算式，而当学生在学习分数部分知识时教师便可以引导学生联想与该部分知识相关的已学知识点，从而促使学生更加清晰地了解到分数的基本概念以及运算规则。教师也可以结合教学内容设计出计算题来引导学生进行联想计算，例如将五个长度为20cm的纸条接在一起，已知每张纸条都重叠部分为1cm，那么五张纸条接在一起后长度应该为多少厘米？教师要引导学生进行联想、发散思维设计出各种各样的算式，对于每名学生所提出的算式都要予以肯定，学生也便能推算出20×5-4×1、（20-1）×4+2，教师要不断的启发学生是否有新的计算方法，从而促使学生能够进行创新，并且合理利用好知识之间所存在的相似关系逐步构成更为坚固的知识架构。
3巧妙运用开放型习题，提升学生创新能力
在小学数学教学当中所设计的数学知识点都比较符合学生的学习水平以及学习能力，而为了进一步的培养学生的创新能力，在实际展开教学活动过程中教师便要合理运用开放型的习题进行培养，这样对增强学生创新能力、提升学生创新水平都有着极大的帮助作用。因此，在实际展开教学活动时教师便可以设计一些开放型的习题来展开教学活动，从而达到更高质量的教学效果。例如教师可以设计这样一道练习题来提升学生的创新能力，如：在奶茶店中，每罐奶茶粉的重量为450克，每冲一杯奶茶便需要16克的奶茶粉和9克的方糖，要想冲完这一罐奶茶粉大约需要用到多少克方糖？在计算此问题时，教师要引导学生发散思维、一题多解，不仅如此，教师也可以设计出一道缺条件、多条件的问题的计算题来引导学生进行计算，这样的教学方式不仅能够调动起学生的学习兴趣，更能够帮助学生敢于创新、勇于创新，能够达到最佳的培养效果。
结语
综上所述，在小学数学教学活动中培养学生的创新能力无疑是十分重要的。因此，教师要以学生的角度出发，充分地结合数学教材中所涉及的知识点构建出适合学生的教学模式，从而帮助学生积极投入到学习活动当中、引导学生进行创新、开动思维，以便能达到更加理想的教学效果，为学生今后的学习和发展奠定下坚实的基础。
参考文献
[1]王彦莉.试论在小学数学教学如何培养学生的创新能力[J].数学天地，2010（2）
[2]仇兆平.小学数学教学中培养学生创新能力的探究[J].学术研究，2011（1）.
论文作者:吴春梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 创新能力论文; 教师论文; 培养学生论文; 学生进行论文; 思维论文; 小学数学教学论文; 《中小学教育》2020年2月3期论文;