山东省平度市大泽山镇大泽山小学 266700
摘 要：小学校本课程在小学中是一门重要的实践课程，旨在促进小学生全面健康发展。新课改在教学方面改变了很多，而小学校本课程就是其核心之一，由此可见，小学校本课程的开发与新课改有着部分与整体的关系。所以对于小学阶段来说，校本课程的开发是新课改的内在要求，必须要实行。
关键词：小学 校本课程 对策研究
一、坚持“学生发展为本”的理念
我们是素质教育时代，注重培养学生各方面的素质，在这个过程中，学生永远是主体，我们所做的一切都是为学生的未来发展服务，小学校本课程的开发也是本着这一目的进行的。所以，在课程编制中要将学生的生活作为基础，在具体的实行中要以学生为主角，在校本课程的点评中要让学生体会到课程的乐趣。值得注意的是，我们的课程不是预先设定好的，而是要根据不同学生的性格特点，妥善利用现存的资源条件，充分地体现出其开发性以及多元性。同时教程的内容选择必须要考虑到本校的特点，要满足小学生的需求以及兴趣爱好，以提高教程的针对性及适用性。教程内容的选编要尽可能从小学的实际出发，深入发掘乡土教材和传统教材，并且要注重教材的特点，选择可以突出自己学校特色的教材。而要做到这些，校本老师就必须了解所有小学生的需求，并掌握课程开发的相关技巧及原理，只有这样才能不断创新校本课程的教学模式，使校本老师逐步提高教学水平。
二、加强中小学在课程开发方面与高校的合作交流
相比于高校来讲，中小学在课程开发利用上还存在诸多有待解决的问题，对此，各学校应结合自身实际需求，积极主动寻求与高校的合作交流。通过加强合作，中小学可以与大学构建相关信息的共享平台，中小学教师可以将自己在课程开发中遇到的问题及时上传，向高校中的一些研究学者咨询。同时，一些大学教授也可以将自己的一些新颖教学设想合理投入小学实践中，这样不仅能够真正实现共赢，通过加强合作交流，也能够在不同层面为某一课程的持续实施创造良好条件，进而形成更具有地方特色的课程文化。另外，通过加强合作交流，也能够为相关专家提供更多督促、指导中小学校校本课程开发利用的机会，且在专家指导下，各学校及其教师也能够对自身教育培养方案做出及时调整，最大限度地减少各类问题的产生。再加上市面上能够与校本课程实现配套的教材非常少，为了充分满足不同层次学生的认知发展需求，学校就必须进行配套教材的自主研发，面对这一挑战，若能够借助专家的有力指导，一定可以取得更理想的开发成果，实现同理合作、协作共赢。
三、结合学校实际情况
小学校本课程的开发必须从本校的实际情况出发，教材内容的选择也要以满足小学生的需求为基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为校本课程注重的是为学生提供多样化的教学模式，因材施教是重点，不仅因材施教，还要因地区施教，而且校本课程在适应社会发展方面体现出的地域特色满足了小学生需求的灵活性，进而更好地促进了小学生的全方位发展。一要懂得利用学校的现有资源，从学校的特色项目着手，以更好地满足师生的需求。二要让自然资源为课程服务。三要积极寻找人文资源。
四、完善课程开发培训，多样化利用课程资源
在信息时代高速发展背景下，教学评价已经不再是评价教师的唯一标准，课程开发能力也成为教师必备的一项素质。对此，教师应不断增强自身学习意识，通过不断的学习积累优化自身知识结构。学校也可以定期邀请一些大学教授开展相关讲座，为刚入职的青年教师提供有力指导。课程开发者一般都在思想认识上存在一定偏差，经常会将重点放在课程资源的创造而非利用上。如社区文化、城市文化等都是值得进行科学利用的隐性资源，通过将其恰当融入课程中，引导学生对附近社区进行走访、了解，学生才能够对所学知识产生透彻理解与深刻印象。对此，广大教师应给予充分把握与深入探究。
五、积极引导学生参与课程评价，完善成长记录
小学校本课程评价是评估教学方案、检测教学质量的重要手段。对此，在具体评价中，要对评价主体的全面性做出充分考虑，其中作为一个较为独特的个体，学生的积极参与也是至关重要的。学校可以组织高年级学生在期中、期末分别评价校本课程，并以不记名的方式来让学生将自身想法、意见积极表达出来。而对于表达能力相对较弱的低年级小学生，教师则可以通过轻松谈话的方式来进一步了解学生更喜欢哪些课程以及对校本课程有哪些看法、态度。然后对学生的关注点进行整理、统计，基于此来对课程方案做出不断修改，将其提供给全体学生共享，以此来将其价值作用充分发挥出来，也使得学生的成长记录表得到进一步完善。
总之，校本课程要目标明确，内容生动，在学生掌握了国家课程标准中规定的知识外，还应该在校本课程的学习过程中获得能力的培养与人格的发展机会，发展学生的优点弥补他们的不足，使得学生可以学会学习，学会生存，更好地理解学习的价值，塑造健全的人格。
参考文献
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[2]吴芳 基于学校武术特色校本课程开发的思考[J].中国农村教育，2018，（11）。
[3]徐梦月 浅谈农村小学校本课程开发[J].新课程（上），2018，（03）。
论文作者:刘苗苗
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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