陕西省汉中市略阳县嘉陵幼儿园
摘要：幼儿教育是我国整体教育教学体系中重要的组成部分，作为教育教学的起始阶段，幼儿教育直接关系着我国教育教学水平的健康可持续发展，而在当下我国幼儿教育优化提升的过程中，持续丰富和优化户外体育活动是一个重要的命题，需要我们高度重视、强化探索，通过一系列行之有效的措施持续提高户外体育活动的教学效果。本文紧密围绕幼儿园户外体育活动的优化策略这一主题，基于实际问题，重点阐述和探讨当下时期优化户外体育活动的具体策略。
关键词：幼儿园户外体育活动优化策略
幼儿是一个特殊的群体，他们具有阶段性的身心发展特点，如果说生性好动是幼儿的基本特征，那么游戏活动应该就是幼儿教育的核心内容，这个过程中重要的是一系列的游戏活动需要承载诸如培养良好思想品质、锻炼基本思维等关键教学内容。国家教育部的指导性文件《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，各类幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，同时明确要求在户外活动中要着力培养和锻炼幼儿包括勇敢、团结、自强等内容的良好思想品质，这为我们做好新时期新形势下的幼儿园户外活动教学提供了指导性原则。
实际而言，以实践类户外活动为主要教学形式的课程类型在幼儿园有多种实现途径，课间操、实践操作课等都是这一范畴之内的内容，户外体育活动是幼儿园学校活动教学中最为重要的形式之一，对于锻炼幼儿良好的身体素质、培养幼儿积极向上的生活态度等都具有重要的意义，值得我们幼儿教育相关教育主体的高度关注和积极探索。我国现在的幼儿户外体育活动教学尚处于初步发展的探索阶段，各种较为高效、合理、成熟的制度和运行机制还没有完全建立起来，户外体育活动中一系列普遍的问题需要引起我们的高度重视和持续探索，在教育教学改革持续深入推进的大背景下在幼儿教学中积极落实体育户外活动的优化提升依然是最为重要的任务。以下本文将紧密围绕幼儿园户外体育活动这一主题，在系统梳理现实教学中存在实际问题的基础上着力阐述和探讨具体的优化路径选择，以和学界交流互动。
1、幼儿园户外体育活动的高效展开要以新课程改革背景下体育学科的优化升级为依托，重点从丰富教学内容、优化教学形式两个层面进行突破。
众所周知，我国包括幼儿园在内的整体教育教学体系正处于历史性的改革关键时期，长期普遍存在于幼儿园户外体育课程中的一系列问题将在改革过程中得到逐步优化和解决，因此面对当下幼儿园户外体育教学中实际存在的问题，我们要在积极挖掘和梳理基本问题的基础上对症下药式地研究相应的优化策略，这是基本的思路，也是基本符合逻辑的思路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆理论上讲，基于实际问题的优化路径选择和优化策略制定是一个“条条大道通罗马”的命题，其中的策略是多元化的，但基于实际问题出发，我认为当下幼儿户外体育活动的优化要以体育学科的全面升级为依托，重点从丰富教学内容、优化教学形式两个层面进行突破，首先需要持续丰富和精选活动内容，从的具体身心特征和兴趣爱好出发，选择如助跑跳、跳绳、丢手绢等丰富多彩的教学内容，这里面的基本原则是科学性和趣味性，教学内容在多样化的基础上要注重对于成长与发展的意义，同时教学内容尽量应该是幼儿普遍感兴趣的、愿意积极参与的，在教学内容的优化层面还需要我们注重突破传统的“一刀切”现象，要突出教学内容的多元性，尽量减少一些统一的内容而增加可以自由选择的内容，同时可以在挖掘地方特色民族体育活动方面有所突破；其次户外体育活动要着力解决好幼儿的参与主动性，积极引导和鼓励幼儿参与到具体的活动之中，同时在活动中体验快乐、获得成长。
2、幼儿园户外体育活动的优化升级要充分体现活动过程中师生之间、幼儿之间的交流互动，互动交流是能力与素养培养的基础。
幼儿在户外体育活动的过程中实际上更重要的价值追求是通过集体的活动实现个体的成长，因为一定意义上可以说幼儿只有在幼儿群体的交流互动中才能实现成长和进步，互动对于幼儿的成长具有重要的意义和价值，在交流互动中幼儿才能逐渐理解自己是集体中的有机部分，也才能逐步感受如何在集体中遵守规则、在集体中实现发展与成长。因此在幼儿园户外体育活动的教学设计中要突出和强调幼儿之间的互动与游戏，教师要积极引导，通过教师的鼓励和示范要让每一个幼儿都能够全身心地投入到具体的活动中去，这是当下幼儿园户外体育活动实现优化升级过程中需要明晰的。
3、幼儿园户外体育活动的优化升级要着力于长远运行机制的建立，在实际教学过程中逐步完善相应的模式，致力于考核评价机制的建立与完善。
百年大计，教育为本，而在教育的整体体系中幼儿教育扮演着非凡的角色，就幼儿园户外体育活动的优化升级这一主题而言，我们最根本地还是期望建立相应的一整套运行机制，这个机制或模式必须同时体现高效、科学等现代教育的核心价值追求内涵。实际上幼儿园户外体育活动的运行机制建立与完善主要有两个层面的内容，一是从顶层设计的高度上要有相应成熟和完整的指导性文件，这是一线具体教学的依据和依托，二是在具体的幼儿园户外体育活动教学过程中要逐步建立和完善一套经得起推敲的运行模式，这里面应该包括基本的教学内容、教学阶段性安排以及相应的教学目标和考核评价机制，只有这样上下一致、通力配合，幼儿园户外体育活动的教学才能实现长远的健康发展，幼儿园户外体育活动的教学才能为幼儿个体的不断成长贡献力量。
参考资料：
1、杨敏，试析幼儿园户外体育活动的优化策略，《教育导刊(下半月）》，2017年05期。
2、万兰花，有效开展幼儿园户外体育活动的策略，《教育革新》，2013年08期。
3、林晓丽，优化年段班级资源,提升户外体育活动质量——幼儿园公共体育区的运作和管理，《幼儿教育研究》，2016年04期。
4、徐云燕，浅谈体育活动对幼儿成就感的培养，《徐特立研究》，2002年02期。
5、张艺超，北京市海淀区幼儿园体育设施现状及幼儿利用社区体育设施情况研究，首都体育学院硕士论文。
6、薛丽云，优化户外活动提高幼儿体能——有效开展幼儿园户外活动策略的实践研究，《科普童话》，2016年34期。
论文作者:蒋光凤
论文发表刊物:《成长读本》2018年6月总第31期
论文发表时间:2018/7/31
标签：体育活动论文; 幼儿园论文; 户外论文; 幼儿论文; 教学内容论文; 互动论文; 幼儿教育论文; 《成长读本》2018年6月总第31期论文;