摘要：全面建设党员干部，需要加强党性教育。本文用过对党性教育的重要性与必要性的分析，指出党性教育中存在的部分问题，提出增强党性教育的互动性、构建党性教育的宣传与教育的机制等措施，以期能够推动党性教育的创新与发展。
关键词：党性教育；互动性；融合
党性是指党的目的、宗旨、道德、纪律等各方方面综合的反映，是中国共产党所特有的，新时代条件下加强党性教育是从严治党，全面建设党员干部的必然要求，是提高党的素质，增强党员干部抵制诱惑的必然途径。
一、党性教育的重要性与必要性
首先，党性教育是全面从严治党的要求。十九大以来，我国提出了“两个一百年”的目标，为了实现目标，必须从严治党，艰苦奋斗，把为人民服务落实到实处。要实现从严治党，必须从党性教育做起，加强党性教育，发扬党的优良作风，通过党的历史、党的精神的学习，让共产党员熟知党的历史，学习党的精神，艰苦奋斗，提高对自己的要求，抵制外界的诱惑，从而达到从严治党的目标，更好的执政与发展国民经济。
其次，党性教育是党的思想建设的核心内容。当年世界是一个全球化的时代，外来文化冲击的中国传统的文化，“金钱主义”盛行，对党员的思想造成了重大的冲击，使得部分党员为了满足自己的私欲，走向了腐败犯罪的道路，新时代条件下，加强党的思想建设成了重中之重，而党性教育是党的思想建设的核心内容，必须加强党性教育，创新党的思想教育，从而才能从根本上减少甚至杜绝官员的贪污腐败。
最后，党性教育是全面建设党员干部的需要。党性教育是我国党校的必修课程，在党员干部建设中要加强党性教育，通过党性教育学习，能够增强共产党员的历史使命与责任感，培养共产党员的良好作风与精神，从而更好的全面建设党员干部，使得党员干部实现全面的发展。
二、党性教育存在的问题
总体上来说，我国党性教育是非常成功的，但是在网络信息时代，我国党性教育中存在着部分问题，需要改革与创新。
（一）党性教育存在部分形式主义
当前的党性教育采取的很多的看电影、走红色革命基地，搞革命的活动等等，这些形式虽然得到了党员的一致好评，但是很多党性教育忽略了党性教育的本质，而仅仅停留在形式表面，没有把党性教育的核心精神深入到广大的党员之中，从而使得党性教育不够深入，影响了党性教育真正的发挥作用，不利于我国全面开展党的建设工作。
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（二）部分党性教育的单向性明显，缺乏一定的互动性
在进行党性教育的时候，部分教育者，把教育的内容、流程以及考核标准制定出来，在有限的时间内，将这些理论知识完全灌输给受教育者，这种教育的单项性很强，但是缺乏一定的互动性，使得部分党员死记硬背，难以完全对党性知识了解的更深，并且党性教育，部分缺乏交流，使得部分党员存在抵触情绪，难以切实有效的加强党性教育，降低了党性教育的质量，从而使得党性教育不能及时的发挥出其真实的作用。
（三）党性教育的创新性有待进一步改善
党性教育应该与时俱进，紧跟时代的步伐，在党性教育的核心之上，根据时代的特色，改进党性教育，让党性教育深入人心。当今社会，党性教育存在着部分创新的较慢等问题，要推动党性教育的发展，必须加快党性教育创新的步伐，从而发挥出党性教育的最大作用。
三、加强党性教育的措施
针对当前党性教育存在的问题，应该对党性教育进行改革与创新，推动党性教育与时俱进，在全面建设党的思想建设中发挥出其巨大的作用。
（一）增强党性教育的互动性与变动性
在党性教育的过程中，教育这要把理论与时间结合，不能采取填鸭式的教学，要把当前的环境与党性教育结合起来，熟悉党员干部的需求，根据不同的需求与教育的要求结合起来，建立与党员之间的互动机制，课堂上调动学员的积极性，让党员能够自我的学习，采取多种授课方式，从而深化党性教育的核心，使得党性教育更加的深入。
（二）党性教育与其他教育融合
党性教育的时候，要跟当地的特色、教课的情况，将其他教育与党性教育融合到一起，即扩大了党性教育的范围，又能使其他教育具有更多的内涵与价值。首先，党性教育可以与党风廉政教育融合，党风廉政教育是共产党重要的教育之一，两者之间具有相互促进作用，将两者结合在一起，能够促进党性教育的发展，提高党风廉政教育的效果；其次，与民主生活会议结合，这样党性教育能够与实践结合，使得党员更容易理解党性教育；最后，与当地的红色文化教育融合，从而在课程之外更好的学习党性，让党性充满生动性。
（三）构建党性教育多渠道宣传与教育的机制
当今社会是一个网络发达的社会，在进行党性教育的时候，要结合多种平台，线上与线下结合，在各种社交平台上进行党性教育，让更多的了解党性教育，提升他们学习的兴趣，能够自主的学习党性知识与文化，建立起长期有效的宣传与教育机制，为创新与改革党性教育提供良好的平台，从而推动党性教育的发展。
参考文献
[1]田仁来,曾洁超,李江.新时代党员干部党性教育长效机制的构建[J].学校党建与思想教育,2019,593(02):59-61.
[2]朱艳莉.新形势下推进党校学员党性教育全覆盖的实践探索[J].活力,2019(4):98-98.
作者简介：卢佳琳(1992-)，女，满族，吉林省延边州敦化市人，教师，文学学士，单位：江西干部学院教研部教师。
论文作者:卢佳琳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月38期
论文发表时间:2019/8/23
标签：党性论文; 党员干部论文; 党员论文; 全面建设论文; 思想建设论文; 互动性论文; 治党论文; 《知识-力量》2019年10月38期论文;