大学生社会支持现状调查及对策
钱 瑜
（南京林业大学 人文社会科学学院，江苏 南京 210037）
【摘 要】 长期的压力会引发个体的抑郁、焦虑、孤独感、自我效能感低等不良情绪，而良好的社会支持有助于缓解以上问题。本研究对大学生社会支持现状进行了调查。结果表明，城市学生社会支持得分显著高于农村学生，独生子女显著高于非独生子女。在学生成长和个人发展中，引导他们注重社会支持，形成求助意识，养成主动求助行为，对提升大学生的心理健康水平十分重要。
【关键词】 大学生；社会支持；现状调查；对策
一、问题的提出
当今社会，大学生的心理健康问题已引发了各界人士的关注。研究显示，长期的压力会引发个体的抑郁、焦虑等不良情绪[1]，而社会支持是个体的一种重要的社会心理资源，能够显著性抑制抑郁、焦虑等不良情绪，并能促进个体的社会适应能力与心理健康水平。本课题关注大学生心理健康状况及其与社会支持的关系，为今后从社会支持角度提升大学生心理健康状况提供基础资料。
1.1 对象 2011年4—7月，采用随机抽样的方法，对上海市青浦区2所2级综合医院和1所专科医院的250名护士进行调查。要求调查对象必须具有护士执业证书，在临床一线工作至少1年以上。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本次调查通过问卷星发放问卷获得，共收集有效问卷171份，被调查对象为来自江苏、浙江、湖南、云南等多个省份的在校大学生。
班主任工作千头万绪，纷繁复杂，很多人恨不得使上十八般武艺，可还是陷入各种琐事中，无法突围。但有一些班主任似乎有四两拨千斤之法，总能在繁杂琐碎的事务中理出头绪，看见蓝天，觅得风景。这样的“功力”从何而来？从阅读中来，从思考中来，从坚持中来。
（二）测量工具
调查采用的是肖水源编制的“社会支持评定量表”[2]。最终调查内容由3部分组成，分别是：从家庭成员得到的支持和照顾；从同辈群体获得的支持和照顾；从其他关系网络获得的支持和照顾，共计12个小题，从5个方面进行测评，分别是无、极少、一般、经常和一直。
（三）数据录入及处理
对农村和城镇大学生的社会支持进行独立样本t检验，结果见表2。
三、分析结果
（一）大学生社会支持的总体情况
1.大学生在不同生源地上存在显著性差异，来自城镇的学生在客观支持上的得分显著高于来自农村的学生。
表1 大学生社会支持的总体情况
1.学校层面
（二）城市与农村大学生的社会支持的比较
运用 SPSS 19对数据进行录入处理和分析。
1．2 血清标本采集 FS组、上感组患儿均在入院24h内用无抗凝干燥管抽取肘静脉血2mL，室温放置30min。离心机3 000r／min离心10min，再将血清转盛至EP管中，－70℃冰箱保存待测。健康对照组于清晨空腹抽取肘静脉血2mL，处理和保存方法同前。
表2 大学生社会支持的生源地差异比较
表2的数据显示，城镇学生的社会支持总分高于农村学生，存在显著性差异（P〈0.01）。
（三）独生子女与非独生子女的社会支持的比较
独生子女的社会支持高于非独生子女。独生子女所获得的家人的关注以及学习教育资源多于非独生子女；而非独生子女正好相反。
表3 大学生社会支持的独生子女差异比较
（1）开展团体辅导项目课程，提升人际交往技巧[4]，拓展大学生朋友圈。
四、讨论
（一）大学生社会支持的总体情况分析
171名大学生社会支持平均分为33.99，根据常模量表的解释，说明本次调查的大学生总体社会支持度处于较好水平。
（二）大学生社会支持的生源地差异比较分析
城市学生的社会支持得分是高于农村学生的，这与已有研究结果一致。因此，在教育中应该充分考虑到生源地的差异，关注农村大学生，帮助他们提升社会支持水平。
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（三）大学生社会支持的独生子女差异比较分析
对是否为独生子女的大学生的社会支持进行独立样本t检验，结果见表3。
五、结论与对策
（一）结论
运用 SPSS对收集到的数据进行统计学分析，得出全体学生社会支持的平均分，结果见表1。
2.大学生是否是独生子女在总分上也是存在显著差的，独生子女的社会支持高于非独生子女的社会支持。
（二）对策
肖水源编制的SSRS量表指出，正常被试的社会支持得分在30-40分表示社会支持度非常好[3]。由表1数据可知，本次调查的大学生总体社会支持度处于比较好的水平。
表3的数据显示，独生子女的社会支持总分高于非独生子女，存在显著性差异（P〈0.05)。
（2）开展丰富多彩的课外活动，帮助学生形成良好的人际关系，获取交际技巧，拓宽大学生获取社会支持的渠道，提升大学生的社会支持水平。
（3）关注社会支持相对较弱的学生群体，疏解心理问题[5]，引导他们关注社会支持的方方面面，形成求助意识。
2.个人层面
根据JGJ 120—2012《建筑基坑支护技术规程》的规定，土钉墙适用于基坑深度≯12 m的基坑侧壁安全等级宜为二、三级非软土场地，但该工程基坑最大深度已达到18.91 m，基于工程造价、工期方案比较和可行性分析，确定使用土钉墙支护形式，在现场施工中得到了很好的应用。监测结果表明，基坑的位移量和周围建筑的沉降均满足规范要求。该基坑正常使用3个月，经历了雨季的考验，土钉墙支护达到了预期的效果。
（1）认识自身社会支持程度的不足，调整自我情绪，正确面对困难[6]，激发自身获取社会支持的主观能动性，在主观上寻求帮助，从而提高主观社会支持水平。
（2）同时了解自己的人际网络，在遇到困难时及时求助，提高自身社会支持利用度及人际交往能力。
参考文献：
[1]涂勤建，王辰，胡峰.大学生的压力、社会支持与自我和谐的关系[J].中国健康心理学杂志，2017，25（5）：710-712.
[2]肖水源.《社会支持评定量表》的理论基础与研究应用[J].临床精神医学杂志，1994:98-100.
[3]刘欢，马素红.大学生耐挫力及其与社会支持的关系[J].温州职业技术学院学报，2014，14（2）：78.
[4]胡钰.大学生宿舍冲突的介入路径探索[J].文学教育，2018，（11）：140-141.
[5]王琪雯.关于校园暴力的研究综述[J].文学教育，2018，（12）:150-151.
[6]彭赵星，赵熹悦.社会化视角下大学新生学习适应性的问题研究[J].文学教育，2018，（11）：92-94.
中图分类号： G645
文献标志码： A
文章编号： 1007-0125(2019)21-0191-01
标签：大学生论文; 社会支持论文; 现状调查论文; 对策论文; 南京林业大学人文社会科学学院论文;