江苏省启东市南阳中学 226232
摘 要：在教育改革持续深化的背景下，无论是哪一阶段的教育工作，都更加重视学生的全面发展，希望借助教育，来对其的情感培养、思维发展产生积极作用。至此，身为一名初中教师，在开展数学教学的过程中，也应认清目前的发展形势，并要致力于学生自学能力的培养，使其学习自觉性、主动性得以强化，为教学活动的顺利开展提供保障。
关键词：初中数学 自学能力 培养途径
所谓的自主学习，通常情况下就是指，学生在开展学习活动的过程中，可以实现自主管理、自主规划、自主选择等，以强化最终的学习效果，保障学习任务的达成。至此，为了增强教学效果，保障有效教学的实现，初中教师在开展数学教学的过程中，就一定要对这一培育工作引起重视，以此来推动学生的全面发展，将数学学科的价值、效用发挥到最大。
一、初中数学课堂中培养学生自主学习能力的价值
1.有助于学习兴趣的激发。
学生在开展数学学习的过程中，兴趣往往是一味良药，其可以使学生的学习动力、探索兴趣得以强化，使其最终的学习达到一个事半功倍的效果。而初中教师在开展数学教学的过程中，致力于学生自学能力的培育，就可以达到这一目标，使学生们掌握正确的自学形式、自学方法等，使其的学习压力得以减轻，使其深切地感受到数学学习的趣味及魅力所在，达到一个激趣的目的。
2.有助于课堂氛围的营造。
在数学教学中，教师有目的、有意识地培育学生的自学能力，可以使其在开展数学学习的过程中，拥有更多的时间、空间，使其可以自主思考、自觉提问、自由互动等，从而有效地增强课堂氛围的活跃性、生动性、和谐性，使学生们在这样的氛围下，更好地获取知识、消化知识，使有效学习得以真正地实现。
3.有助于学习自信的增强。
针对于初中生这一群体而言，由于其正处在青春期的阶段，一些偏激的思想、思维是不可避免的，其在学习的过程中，也是同样如此。比如，部分学生可能会由于教师的态度，来产生自暴自弃、自我放弃的心理等，以对其的学习、成长、发展产生了负面的影响。而借助于自学能力的培育，就可以使这一现状得以减弱，以通过因材施教，来强化学生的平衡心理、自信心，为教学活动的顺利实施提供保障。
二、初中数学课堂中培养学生自主学习能力的路径
1.创设问题情境，培养自学能力。
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初中教师在开展数学教学的过程中，要想培育学生的自学能力，首先要做的就是创设出问题情境，只有这样才能够激发起学生的好奇心、求知欲，促使培育目标的达成。在这其中，教师一定要充分地发挥出自身的效用，注重知识、问题间的内在联系等，进一步地强化学生的思维，为其的全面发展打下基础。
2.强化质疑精神，培养自学能力。
在数学教学中，教师也应为学生营造一种民主、宽松、愉悦的氛围，鼓励其大胆质疑等，促使其表达出自身的想法、观点等，使其实现探究学习，达到培育其自学能力的最终目的。在这样的环境下，可以对学生有效学习的实现产生激励作用，并保障教学活动得以顺利、有序地实施下去。
例如，在讲解《相交线》一课的过程中，教师就可以有目的、有意识地强化学生的质疑能力，对其自学能力的培育工作起到辅助作用。比如，教师可以让学生准备好一张纸，让其用准备好的剪刀，将纸剪开，并对其提出如下问题：“如果将剪刀联想成一个几何图形的话，你会想象成哪一图形呢？当剪刀把纸剪开时，这一过程中发生了哪些有关于角的变化呢？”促使学生观察、分析，得以结论；在此过程中，学生往往会产生各种各样的疑问，如“在剪纸的过程中，形成的两个角有着怎样的关系呢？刀刃和把手间的角产生了怎样的变化呢?”等，鼓励其将这些问题提出来，以进一步强化其的质疑能力，使其的自学能力得以逐步强化。
3.彰显学生本位，培养自学能力。
新课改提倡生本理念，至此，在培育学生自学能力的过程中，教师也应意识到这一点。所以，在实践教学中，为了达成培育目标，教师就应有计划地彰显学生的主体位置，使其的学习体验得以深化，为其的全面发展而助力。
例如，在讲解《有理数》一课的过程中，由于这部分的知识比较繁杂，很容易使学生出现知识漏洞，对其最终的学习效果产生不好的影响。至此，在这其中，教师就可以将微课这一资源引入进来，将各个知识要点以微视频的方式呈现出来，便于学生在课前、课中、课后观看、梳理，使其实现查缺补漏，使其的自学能力得以真正强化。
综上所述，初中教师在开展数学教学的过程中，有目的、有意识地培育学生的自学能力，是尤为必要的。在此模式下，不仅可以强化其学习的自主性、自觉性，也能够使其逐步地摆脱对教师的依赖，以获取到更高层次的发展。但是，在这其中，教师也应掌握正确的培育方法，只有这样才能使培育效果达到最佳，促使教学活动得以有序、持续地实施下去。
参考文献
[1]党晓红 徐大贵 初中数学教学中学生自主学习方式初探[J].中国校外教育，2017，（07）：61-62。
[2]张笑 探讨如何在初中数学课堂上培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2015，（25）：84-85。
[3]袁绍建 初中数学学生自主学习能力培养的教学反思[J].学周刊，2015，（34）：105。
论文作者:陆燕
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第170期
论文发表时间:2019/3/7
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