南京市溧水区永阳新区小学 211200
摘 要：随着我国不断深化的新课程改革，很多新型的教学方式在不断探索的过程中被发现并且投入应用，其中合作学习是一项非常重要的方式。在一般情况下，小学数学老师能想到运用这种方法，提高学生们的团队合作能力，但是却很难想到在这过程中思辨能力的培养，本文主要探究了在合作学习的模式下如何培养学生的思辨能力。
关键词：合作学习 思辨能力培养 数学思想 发展与提高
想要培养一个学生的创新思辨意识能力，就应该从小重视甚至从娃娃抓起，因为中小学是孩子最容易培养良好习惯的时期，是孩子逐渐形成世界观和思维方法逐的阶段。未来发明创造除了依赖于专业知识，更重要的是依赖前期创新思辨能力的水平的培养，可以想象如果一个人从小学到中学所接受的教育就是古板的、陈旧的、缺乏思辨思维的，到大学也很难再去改变，所以基础教育一个重要的组成部分也是创新思辨教育。
一、什么是合作学习模式
世界各国的合作学习实践方式虽然大同小异，但是对于这种学习模式的叫法却不同，如欧美国家称之为“合作学习”、“合作授课”，在前苏联等国家称为“合作的教育学”，而我国称之为“合作教学”等。虽然他们有着不同叫法，但是教学理念都是相同的，与以往传统的教学方法有着很大差别。一般来说,合作学习是指:“在教学过程中,以学习小组为教学单位,教师与学生之间、学生与学生之间通过互帮互助的学习模式,共同完成学习任务，并且奖励机制是根据整个小组的表现决定的。”合作学习的产生和发展有着坚实、科学的理论基础。由于这种方法在课堂中得到了很好的运用，提高了课堂的参与度，使课堂气氛活跃起来了，提高了学生的学习效率。所以很快引起了全世界学校的关注，成为了当代主流教学理论与策略，被人们称作“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
二、要有一个相对宽松的环境，以利于创新思辨能力的培养
从心理学角度看，每个人都是不同的个体，每个人的个性也不尽相同，所以他们的创新性活动一定是不同的，所以一定是不同于常人的行为。而以顺从为条件的表彰，使一些创造性强的人的思辨思维反而会受到压制、个性自由受到压制、创新欲望更加受到压制，这样就会使创造性人才受到埋没，从而失去创造热情和创造积极性，所以对个人的表扬、赞许是不能吝啬的。因为这是促进心理安全的重要因素之一，只有当一个人的心理觉得安全时，他才可以无限的发散自己的思维，保持心理的自由，从而创造出更多的可能性。一些中小学生在学校时总会有很多奇思妙想，一些很有用的想法往往会被很多粗心的老师所忽视，所以老师要提倡学生自由发展自己的个性，师生之间的关系一定要平等、信任、理解、尊重，让那些以非常规的方式来观察和思考的学生得到鼓励和支持，让他们充分表达自己思想情感，从而更好地培养创造他们的数学思辨思维。
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三、课堂中要突出创新思辨能力的培养
创新思辨是课堂教学的核心，也是课堂教学的出发点、归宿点，一节没有创新思辨能力培养的课是一节失败的课。然而一节充满了创新思辨的课，才能够更好地完成老师的教学要求，也能提高学生的领悟力和接受力，从而提高学生的学习效率，进一步提高他们的学习成绩。
1.教学内容的创新思辨
大家都知道，中小学教学课本中。所学的内容基本上都是由概念、定理、公式等一系列基础内容所组成的，老师在教学过程中对数学所体现的严谨性让刚刚踏入学校的学生认为数学就必须循规蹈矩一尘不变。其实，得出结论的过程往往比结论更加重要，思辨思维的产生比结果重要一百倍。如果没有思辨思维，我们可能连问题都找不到，更别说去得出结论了。
2.教学方法的创新思辨
不同的教学内容使用不同的教学方法是非常重要的，“教无定法，教有定则”，在正确教学方法的指导下确定的教学方法更有利于创新思维的培养。在教学设计时，要结合以下问题进行考虑，凡是学生自己能解决的问题老师就不要提前去解答，应给学生思考的空间。当学生与老师的思考方式不同时，老师不能要求学生完全按照老师的思维方式；当教学所得到的效果教学设计时所想的不一致时，要及时调整教学方法；当学生的思维刚刚得到发散时，要给予支持和鼓励；当学生思维发生障碍时，要启发而不能扼杀；当学生思维发散方向出错时，要引导而不要责怪，使学生切身体会到学习探索的乐趣，这才是培养思辨思维最重要的。
四、在数学教学中要鼓励学生打破常规，标新立异
在课堂教学中要打破常规模式，在民主的氛围下鼓励学生敢于发表自己的想法，就算错了也没关系，勇于向权威、书本和传统的经验挑战，敢于打破思维定势和畏难情绪，敢于独树一帜、标新立异，才能发散创造性思维。长期以来，我们的教育由于应试教育的模式，严重束缚学生个性的发展，缺少创新型人才。教师要因势利导不失时机地对学生中那些标新立异、独树一帜的做法予以肯定，错了也没关系。鼓励学生用自己的头脑思考问题，勇于探索、不断创新，对于具有思辨思维的学生，应在班内给予表扬。
通过培养思辨意识，同学们能善于将思辨思想运用到课堂中去，这正是符合了国家课程改革的要求，也对未来数学的发展方向起到好的引领作用。在课堂教学中，老师要有意识地引导学生加强思辨能力的培养，并且给学生的思辨过程提出建议，并且对思辨的结果做出客观评价，激发学生的学习兴趣，使学生对数学的学习充满乐趣，对合作学习模式也更加熟悉，调动学生的积极性和主动性，让我们的小学数学课堂更加高效并且丰富多彩。
参考文献
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论文作者:曹兴燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第281期
论文发表时间:2018/10/17
标签：思辨论文; 能力论文; 学生论文; 思维论文; 合作学习论文; 数学论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2018年11月总第281期论文;