山东省招远市郭家埠学校 265400
摘 要：在新课程标树立健康观念的指导下，要以学生为主体，关注健康的发展，告别以掌握运动技能为主的教学观念和教学方法，积极探索和开创新的田径教学，使田径课生动化、游戏化，以增进学生身心健康，提高学生对田径课的热爱。
关键词：新课标 中学体育 田径教学
田径运动在传统的中学体育教学大纲中所占的比例最大，在学校体育教学中被认为是其它体育项目的基础。田径以它特有的优势，确定了其在学校体育中的地位。
在全国上下大力提倡素质教育的今天，体育素质教育已成为今后体育教育的中心，强调学生的全面发展是素质教育的大趋势。
一、转变教学转念，正视体育田径运动教学
田径运动是体育运动中的基础项目，它的形成和生活有着千丝万缕的联系。处在课程改革的今天，传统的教学模式、教学思想早已不能满足现阶段培养人才的需要。在新课程标准的指导下，作为教师的我们，应该形成关注每个学生健康发展的新的田径教学观，积极学习新课程改革指导的教学思想和教学模式，告别旧的田径教学观念和教学方法，树立新的教学思想，积极开创田径教学改革的新局面。在田径教学中，在继承的基础上把田径教学的内容和方法进行革新，在强调田径专业性的同时，加快田径运动健身性和娱乐性在田径教学中的发展地位，构建新的田径教学观，为学生有效的锻炼和成长做好保障，提高教学效率。
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二、帮助学生养成田径锻炼的兴趣和习惯
良好的兴趣是形成良好习惯的开始，在中学体育田径教学当中，教师应该将培养学生田径的兴趣作为重要目的。在教学过程中，要从教材的被动执行者变为教学改革的主动参与者，成为教材的运用者和创造者，灵活地向学生传授有关田径方面的知识。在这里，可以利用偶像的力量帮助学生增强田径运动兴趣。要充分发挥教师的带动作用，教师可以利用业余时间组织学生开展一些田径趣味活动，比如说50cm跨栏比赛、跑步踩球游戏等。这样既能丰富学生的业余生活，又能让学生在趣味性运动当中体会到田径锻炼的乐趣；持之以恒地坚持下去，还能让学生养成良好的田径锻炼的习惯。教师的参与能够起到良好的带动作用。
三、教学评价的改革
体育教学评价的作用主要是以下几个方面，以使判断学生的体育学习潜能，选拔学生。
1.判断学生的体育学习情况，评定成绩。
2.发现学生的体育学习问题，帮助进步。
3.反馈学生的体育学习进步，激励学生。
传统田径教学评价，主要以运动成绩为主、平时表现为辅来进行考核。这种评价是不科学、不全面的。评价不仅要关心学生学业成绩，而且要帮助和激励学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生“认识自我，建立自信”。因此，在“新课标下的指导下，教学实践过程中要把握评价方式和方法，注重过程性评价，要会运用多种评价方式。教师在教学过程中也要对教学进行自我评价，听取学生的意见，提高教学质量。
四、田径教学过程中学生的德育教育
学校体育是对学生进行德育教育的有效途径之一，田径教学也不例外。在田径教学过程中，授课教师除了要引导学生掌握完备的田径理论知识、正确的技术动作，以提高学生的技能水平和身体素质水平之外，还要重视课堂教学过程中学生德育教育的贯彻，通过田径教学培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志和竞争、向上的意识。为能达到有效的德育效果，任课教师应该注意，在课堂教学的初始阶段就应首先为学生讲解清楚田径运动的价值，让他们明白田径运动各个项目的特点、各项田径运动的身体锻炼价值和德育价值，充分调动学生学习的积极性和自觉性。
除此之外，在教学过程中，任课教师可以根据运动教材、课程的内容、课堂的组织情况，选择合适的时机对学生进行德育教育。要善于观察学生在课堂教学过程中的表现，及时对学生做出引导。在引导过程中，要注意根据学生的年龄特点、性格特点、性别特点等，采取合适的教育方法。
新课标下的田径课程教学必须改变传统的单纯以技术教学为主线的竞技体系，而以新课标“健康第一”的思想理念为指导，突破“完整性”、“系统性”的束缚，改变竞技化的教学模式；对竞技内容进行“简单化”、“生活化”、“趣味化”改造，走竞技和健身相结合之路。此外，田径课程教学的改革并不仅在于田径课程的本身，更在于课程的实施者，即教师。因此，教师必须深刻领会新课标的思想理念，转变教育观念，勇于变革和创新，让田径课程在新课标的指引下发挥出新的生命力。
参考文献
[1]郑良绵 对中学田径创新教学的探讨[J].教育教学论坛，2012。
[2]吴振 加强高效田径教学新方法的策略研究[J].学校体育学，2012。
[3]敬建军 中学田径教学的策略探究[J].体育时空，2014，（2）。
论文作者:房天聪
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
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