关键字：初中、音乐教学、互动教学模式、师生互动
一、在初中音乐课堂进行互动教学模式的意义
音乐教育承载着激发学生音乐兴趣的重要任务，也同时承载着培养学生从小的音乐鉴赏能力的重任。众所周知，音乐是一门艺术，重在陶冶学生的情操，那么将互动教学合理地运用到初中的音乐教学之中，不仅仅可以很好地在课堂中对学生进行课堂的教导，吸引学生的注意力，提高学生在音乐课堂之中的注意力，很大提高音乐课堂的教学效果。人类在交流的过程中就是互动，人类之间信息的传递和推广都是通过互动进行的。师生之间的互动教学是指教师在充分地了解学生对于知识的认可度和学生学习知识能力的基础上，灵活的运用教学的方法，与学生进行知识的交流，为学生开创生动有趣的教学课堂。在初中的音乐课堂之中利用师生互动的教学方式，这意味着教师和学生首先建立平等的师生关系，为学生创立轻松愉快的教学环境，营造有利于师生交流的氛围，让学生在课堂中可以很好地跟着教师的思想去学习。通过此种教学来激发学生对于音乐教学的热情，培养学生热爱音乐的兴趣和爱好。同时，师生进行互动交流，可以有效地调动学生的兴趣爱好，走进学生的内心，与学生建立良好的师生关系，最终实现小学音乐课堂教学的有效性目标。
二、如何在音乐课堂教学中进行课堂互动教学
1、充分利用多媒体建设师生关系
在对初中生进行音乐教育时，相关任课教师要充分了解学生的兴趣爱好，与学生有更多的话题进行沟通和交流。在多媒体时代快速发展的今天，教室都配备有电脑和投影仪，任课教师可以借助投影仪向学生播放音乐的情景剧，充分吸引学生上课时的兴趣，在学生看情景剧的同时也间接的向学生教授了音乐，而且这样还可以有效提高学生学习音乐的效率，有利于教师在音乐课堂中创建良好的情景教育，加强教师与学生之间的交流。在大环境之中，学生就可以凭借自己的爱好，加上教师的交流引导，学生方可进行有效的学习，提高学生的学习效率。
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2、利用课前故事，拉进与学生之间的距离
众所周知，在课前为学生讲述音乐家的故事，有效的激发学生对音乐的兴趣，扩展学生的知识范围和能力。在这种情况下，教师可以有效利用课前教育为学生创建教学的音乐情景教育。讲述课前故事以学习的音乐背景故事为主线，利用课前的故事激发学生的学习兴趣，促进学生对于音乐学习的思考，使音乐教育对学生来说显得更容易接受，增强学生对于音乐教学的理解性和掌握性。在此阶段，学生在教师的主导作用下进行学生互动，学生在教师的引导过程中可提出自己的见解和疑惑，增进课堂的互动氛围，为学生的音乐学习奠定基础。
3、借助游戏创建交流情境
教师在课堂中可以根据学生爱玩的天性创建教学的情景。在学生的音乐教学课堂之中一节课大概是四十五钟，在这个时间段内学生容易分心，教师可以借助游戏，将课堂教学的有趣性展现在学生的面前，还可以有效提高学生课前学习的注意力，使学生可以有效投入到音乐的学习之中。在这个过程之中教师应当注意，要有效保持教学的秩序，有效确保学生在课堂之中可以静下心去学习，否则将无法达到教学的，反之会影响正常的教学效果。
三、在初中音乐教育中进行互动教学模式的优越性
1、有效地激发学生的学习动机。在小学生的学习之中，如果没有建立学生对于学习的兴趣，那么学习对于学生来说只能是被动的接受。对于音乐的教育来说，如果学生是被动的接受音乐的教育，那么在学生学习音乐的教学当中就无法体验到音乐的体验，无法在学习之中体会到音乐的美感，那么这种教学对学生是无用的。音乐的教育是抽象的，无法摸到的，教师应该在教学之中应该充分利用身边的资源，如多媒体、照片等来激发学生对于音乐的灵感，与学生交流心得，拉进教师与学生之间的关系，激发学生对音乐的学习兴趣。
2、有利于开发学生的多种学习思维。在初中教育之中开展音乐的教育，可以很好地开发学生的学习兴趣。除了可以加强学生对于音乐的了解，还可以扩充学生对于音乐方面的知识，不断地培养学生的音乐美感，提高学生对于音乐的鉴赏和识别能力。学生在与教师在交流的过程之中，不断激发学生的创新思维，让学生在音乐的氛围下，促使学生的多重思维能力和创新能力不断提高。
总结：学生是国家的未来，民族的希望，教育理所应当受到国家的重视。在初中音乐的教学之中，教师应该切实与学生建立良好的师生关系，拉进与学生之间的距离。在课堂中，注意培养学生的学习兴趣，创建学生学习音乐的氛围，为学生的音乐教育提供更高的教学条件，促使学生德智体美全面发展。
参考文献：
［1］亢晓梅.师生课堂互动行为类型理论比较研究[J].教育教学研究
［2］王献伟.课堂教学中师生互动存在问题及变革[J].教学与管理
［3］高岐，窦宠民.互动式教学的探究与实践影[J].黑龙江科技信息
论文作者:杨雄刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/2/26
标签：学生论文; 音乐论文; 互动论文; 教师论文; 课堂论文; 初中论文; 激发学生论文; 《教育学文摘》2019年第8月15期论文;