广东省河源市龙川县黎咀镇中心小学 517355
摘 要：在小学语文教学过程中，实现对小学高年级学生语文课外阅读能力的有效培养，不仅是优化语文实践效果的重要途径，更是强化学生语文学习能力的关键形式。在教学过程中，教师通过实现对学生语文课外阅读能力的有效培养，不仅能够拓展学生的知识视野，同时对培养其语文学科核心素养有着至关重要的作用。基于此，本文通过论述在小学教学中培养小学高年级学生语文课外阅读能力的有效途径，希望为广大语文教育工作者提供可参考的依据。
关键词：小学高年级 语文教学 课外阅读能力培养
现阶段，我国小学高年级学生的语文课外阅读情况并不乐观，大多数小学生的阅读能力均处于较低的水平阶段。网络游戏、互联网以及手机等设备占据了学生大量的课外阅读时间。针对这些情况，当代语文教育工作者必须提高对培养学生语文阅读能力的重视，并加强对其课外阅读的有效指导，使其自身的语文阅读能力能够得到进一步提高。
一、引用优秀的课外读物
随着我国教育改革事业的不断推动，当代语文阅读环境发生了巨大的变化。在众多电子产品与设备不断面世的影响下，对当代学生的生活环境带来了一定的影响。基于此，当代语文教师要想实现对小学高年级学生课外阅读能力的有效提高，就必须为其选择内容积极向上的作品与读物，并带有目的性地指导学生进行课外阅读，以确保其课外阅读能力能够得到进一步提高。在引导小学六年级学生展开课外阅读的过程中，教师可向其推荐优秀读物与经典名著两种类型的读物。比如将我国四大名著与《假如给我三天光明》《爱的教育》等内容具有励志性的读物，《三国志》与《史记》等励志类读物，《安徒生童话》与《冰心文集》等童话类读物，以搭配的形式推荐给学生，使其在多样化、风格迥异的题材与内容中寻找到阅读的乐趣，进而实现对其课外阅读能力的有效提高。
二、科学指导学生展开课外阅读
语文教师在指导小学高年级学生展开语文课外阅读的过程中，应结合对其实际阅读水平与心理特征的考虑，详细分析其在实际阅读过程中可能面临的问题与障碍，并在该基础上设计并实施具有针对性、有效性、科学性的指导方案。例如：教师可结合实际情况，协助六年级学生制作“读书管理清单”，并以分层指导的方式，要求学生结合对自身阅读目标与阅读需求的考虑，选择并组配各种各样的课外阅读素材。除此之外，语文教师必须充分发挥自身教育引导者的作用，从正确的角度出发，实现对学生课外阅读的有效指导。通过针对不同类型的阅读作品，在指导学生正确选择题材的同时，确保其阅读知识能够得到持续丰富，以此实现课外阅读的最佳效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在指导小学六年级学生阅读《居里夫人的故事》这种内容篇幅较长的作品时，语文教师应指导学生以快读、略读以及精读的阅读方法完成阅读，同时指导其学会通过略读文章摘要、导语以及标题等快速获取文章的中心思想，使其能够快速、准确地获取到自己所需要的信息与材料。通过精读的方式，能够使学生深入地探索到文章中包含的精彩细节与优美词句，使其在获取真实阅读体会的同时，不断深化对作品的感悟，以此实现课外阅读的最佳效果，从而使学生的阅读能力得到进一步提高。
三、实现“家校”互动
在指导小学高年级学生展开课外阅读的过程中，教师应实现对其课外阅读活动指导的有效优化，并在最大程度上加强学生家庭与学校之间的沟通互动。只有学校与家庭共同形成良好的交流局面，才能提高双方之间的配合度，进而实现对小学高年级学生课外阅读指导实效的有效提高。加强“家校”互动的主要途径包括以下内容：1.展开家庭课外阅读活动。语文教师应全面提倡将语文阅读扩展到学生家庭中的做法，使其家庭环境能够成为其阅读的第二课堂，以此实现课内阅读与课外阅读的有效衔接。尤其应告知学生家长要言传身教、以身作则，将自己作为热爱阅读的榜样起到良好的示范作用，以此促进学生能够主动参与到阅读活动中。2.设计“亲子共读”活动。语文教师可向学生家长提供一系列包含优秀读物的阅读清单，要求家长利用生活中的空闲时刻在家中进行“亲子共读”活动，以此营造出良好、和谐的家庭阅读环境。3.评选最佳学习家庭。为实现对小学高年级学生课外阅读积极性的进一步提升，学校可要求各个家庭积极参与到最佳学习家庭的评选过程中。通过实施该评选活动，能让各学生家长的积极性与行动性得到有效提高，使其能够主动与学生一起共同创建“家庭书库”，在与学生共同阅读与分享心得的同时，实现对学生课外阅读能力的有效提高。与此同时，学校还可以利用评选活动深入了解学生家庭的具体情况与特色，以此实现对学生在家中展开课外阅读情况的全面了解。
综上所述，加强对小学生课外阅读能力的有效培养，是强化其语文学科核心素养的重要前提。当代小学语文教育工作者应全面意识到培养小学高年级学生语文阅读能力的重要性，这不仅会对其之后的语文学习造成直接影响，还会对培养其学科核心素养起到决定性的作用。只有实现对小学生语文课外阅读能力的全面提升，才能使其语文综合学习能力得到有效提高，从而确保其语文核心素养得到健康发展。
参考文献
[1]顾红梅 小学高年级学生语文课外阅读能力的培养[J].小学生(下旬刊)，2018，（09)，81。
[2]许娟 例谈小学高年级学生语文课外阅读能力的培养[J].名师在线，2018，（17)，28。
[3]陈冬生 小学高年级语文课外阅读指导初探[J].新课程(小学)，2017，（07)，21。
论文作者:吴秀霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
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