阿布都克尤木•苏来曼 新疆喀什疏附县乌帕尔镇中学生化教研组 844000
【摘要】高中物理自主学习是促进学生全面发展的关键，在高中物理课堂上开展自主学习，可以树立学生的主体地位，使学生的积极性有效地发挥，从而使不同层次的学生得到有效的发展。
【关键词】高中化学；自主学习；策略；探索
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-067-01
一、高中化学教学培养学生自主学习能力的重要性
1．化学学科的学习需要与实践相联系
旧的教学方法课堂上强调老师在上面讲，学生在下面听．这种方法不但效率很低，而且更加的不适用于高中化学的教学．“化学”一词，其实是来自于“变化科学”的缩写，化学学科的学习内容和学习核心是研究物质的构成、性质和变化规律．既然是研究物质的实际状态和变化规律，我们就不能够光听课或者光看书，这样会非常的抽象，让想象力比较弱的学生学习起来非常的困难．
2．化学学科的学习注重学生的兴趣培养
学习最重要的是找到自己的兴趣．高中教育要求我们学生全面，，所以我们要学习各门各类的知识，即便是自己不喜欢的，也要好好地学习．这种情况之下，我们就要反被动为主动，培养自己的学习兴趣．兴趣是最大的一门综合性学科，掌握了学习的兴趣，就有学习的动力，掌握知识自然就会又快又好．化学学科的学习也一样，一定要注重学生的兴趣培养，从而刺激学生的主动学习化学的动力．要想培养学生学习化学的兴趣，就应该培养学生主动去学习的愿望．只有学生主动去学习，才能发现学习的乐趣，才能够更好的接受知识，掌握知识．
二、高中化学学生自主学习现状
传统教育制度下产生了很多这样的学生——一没有学习热情，没有学习的愿望．新课教提出改革中国的课堂教学方式，强调一定要培养学生的自主学习兴趣，提高学生的自主学习能力．让学生不仅在学校接受老师传授的知识，而且能够通过主动学习无时无刻的接受知识的洗礼．尽管提出了课堂教育改革，培养学生的自主学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可是一时之间中国应试教育改革实效不突出，很多学校和教师的教学模式也难以改变，导致教学模式改革的困难重重，学校、教师在改革与守旧的两端摇摆不定，教师为了应付考试对于教学改革也是有心无力．大部分学生依然是接受被动式的教育，没有高昂的学习热情，学习知识依然是缓慢和效率低下．
三、培养高中化学自主学习的策略
１．以学生为教学中心
在课改过程中一直强调的重点便是要将学生放在教学的核心位置，在我们的高中化学课堂上，我们应该将激发学生的学习兴趣作为出发点，设计丰富多彩、具备内涵的教学内容，优化教学方案与模式，让学生成为学习的主人，改变被动接受者的角色，学生的学习兴趣将会大大提升。
２．遵循教学相长的自然规律
教师应该铭记的一点便是教师并不是权威，学生身上一定有自己能够借鉴吸收的长处所在。要尊重并及时鼓励学生的质疑精神，对于学生在课堂上提出的各式问题悉心解答，做到教师自己清楚的问题也能让学生明白，教师自己不了解的问题也不需担心没面子等问题，敢于承认自己的不足，积极鼓励学生的质疑，以实现教学相长的过程。在教师与学生共同探讨疑难问题的过程中，学生的积极性被充分调动，使得学生能够循序渐进、由表及里地了解高中化学相关知识。
３．教师观念转变
教师作为学生自主学习过程中的引导者，必须具备正确的理念，这样才能促进整个课堂教学的高效进行，教师应该转变自己的旧有理念，放下教师的架子，与学生建立平等的关系，教师与学生之间的地位是平等的，教师要关心学生的学习进程，走到学生中间来，以谈话等方式了解学生心中所想与困惑所在。教师对学生的指导应当是建议式的，而不是命令式的。在平等的基础上建立起来的师生关系才会更加和谐与稳定，也有利于学生学习的深入进行。
4.实践与理论相结合
化学这门学科本身就带有一种抽象性，比较难懂，正因为如此，许多学生都陷入了困境，然而，抽象的理论概念，枯燥的化学公式再加上高中时间紧张，所以给学生造成了很大的压力，因此逐渐对化学望而生畏，不愿意在接触化学这门学科，从而使得化学成为了高中学的弱科。然而，高中化学新课改通过分析与研究，根据学生学习需求和老师教学方式这一矛盾点做出了相应的解决措施。“如何让化学不在成为一门抽象难懂的学科”得到了解决，教师根据教学任务做一些比较有趣的课件，例如制作一些比较贴近于学生生活的实验案例，这样可以集中学生上课的注意力，全身心的投入到学习过程中，这样一样，学生对于难懂的化学理论，令学生头疼的化学公式的学习就得了相应的解决，所以高中化学新课改就要求教师充分利用多媒体教育设施。当然，理论是要与实践相结合的，光有理论不付诸实践，不利于学生对知识的吸收。所以化学新课改中，修改了原有的教学课程表，在化学课上安排了“化学实验”让学生自己动手做实验，因为“时间是检验真理的唯一标准”只有通过实践才能检验出学生所学的知识掌握程度，当然学校需要做好安全措施，老师只安排学生做一些小实验即可。通过实验，学生会从中感受出自己的价值，不自觉的就对自己做出肯定，从而完成了自我激励，以至于让自己喜欢上化学这门学科，并不自觉地投入当中。
总之，自主学习能力是学生综合素质的一种体现，不仅在高中物理的学习中非常需要，并且对学生的长远发展也有重要意义。在高中物理教学中，教师要重视学生自主学习能力的培养，运用相关策略，激发学生学习物理的兴趣，开发学生内在的潜能，鼓励学生主动学习，这样才能促进高中物理教学的发展，促进学生物理成绩的提高。
论文作者:阿布都克尤木•苏来曼
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月
论文发表时间:2018/4/2
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