摘 要：深度参与是认知、情感、行动的统一，是学生身心能量的深度投入。参与的越深入，感受的才能越丰富，理解的才能越透彻，学习的才能越深入。通过深度参与能有效实现深度学习，但必须明确参与什么、如何参与，才能以可控可施的“深度参与策略”实现高中政治课堂的深度学习。
关键词：高中政治 深度参与 策略
一、深度参与式学习在高中政治课堂教学中应参与的范围
1.参与目标的解析设定。解析设定目标，能有效调动各种因素深度参与，在这个过程中，利益相关者共同设定目标、找出问题、寻找并商讨问题解决方案、对规划方案提出优化建议等，有利于培养能力、深度学习，是高中思想政治课堂教学中应该重点切入的抓手和实现深度实际上学习的有效途径。
2.参与活动的设计组织。活动的设计组织过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。好的活动设计组织可以为教学活动提供科学的行动纲领，使师生在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
3.参与结果的评价反思。结果的评价反思就是学习者对自身学习活动的过程，以及活动过程中所涉及的有关的事物、材料、信息、思维、结果等学习特征的反向思考，是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，具有较强的科学研究的性质，是指向未来的活动。
二、深度参与式学习在高中政治课堂教学中的六种具体策略
1.深度参与式议题生成策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆深度参与式议题生成议策略即依托议题，吸引学生深入参与，生成新知，深度学习。例如:“奴隶社会代替原始社会是否是历史的进步”这一问题，既包含了“判断人类社会进步与否的标准”这一知识内容和价值引领，学生在思考奴隶社会代替原始社会后生产工具、城市出现、文字发明、脑体分工等进步的表现，又可以有不同的论据和论点，甚至产生争论。
2.深度参与式情境建构策略。深度参与式情境建构策略即通过选用典型材料，创设建构特定教学情境开展教育教学活动，引导学生主动探究，提高学生学习的主体性和创新意识，培养学生的动手实践能力，促其进行深度学习。
例如：学习《提高企业经济效益》时，让学生自主学习教材，并提出以下几个问题让学生思考：
（1）什么是企业经济效益？企业经济效益与成本、利润、生产规模、生产速度是什么关系？
（2）为什么要提高企业经济效益？
（3）怎样提高企业经济效益？能不能依靠扩大生产规模？或依靠提高生产速度？
这些问题不仅使学生深度参与教学情境，深刻理解文本内容，还训练了他们的深度思维能力和自主学习能力。
3.深度参与式分析比较策略。深度参与式分析比较策略即通过比较的方式引导深度参与，分析对象，相较相映，凸显特征，寻找联系，通性明理，深度学习。有比较才有鉴别，将彼此相互联系又互相区别的授课内容提取编排，组成比较式教学内容，引导学生通过比较、对照、类比等积极的比较思维，概括总结出知识点之间的异同，深刻理解所学的知识，进而形成比较式思辨能力。
4.深度参与式生活述评策略。深度参与式生活点评策略即采用学生己知或时政热点吸引学生深度参与述评，学以致用，评以成思，深度学习。联系学生学习、生活和教材内容实际，开展时政评述活动，是深度参与式深度学习的有效途径。深度参与时政述评，既能引导激活深度思维，同时还可以训练学生收集、分析、加工、处理、整合信息的能力，正确、理性、客观地看待社会现象的本领，还能更好地培养学生的时政意识、公民意识、国家意识。
5.深度参与式自主总结策略。深度参与式自主总结策略即充分引导学生自主总结，形成观点、构建体系、深度学习，注重知识的整合、迁移和应用，总结拓展提升，要求学习者能实现知识和意义的完整构建，实现生活经验与理论学习的深度联结，引导学生整理知识，把握知识间的联系，构建知识体系，形成综合思维。
6.深度参与式自我评价策略。深度参与式自我评价策略即组织学生做到有学必评，自我评价，注重过程，生成结果，坚决执行，日事日毕，深度学习。
自我评价是影响人的心理健康的重要因素。个体通过自我评价能够对自我和个性发展进行主动的、自觉的自我调控，促使自我和个性向理想的方向发展。
总之，高中政治课堂深度参与学习的教学模式策略作为一种新的教学理念，是在新课改背景下形成的教学模式，通过高中政治课堂深度参与学习的教学模式策略引导学生充分参与到教学过程中，从而让学生学会学习，提高教学质量。
参考文献
[1]孙银黎《深度学习概述》[M].人民教育出版社，2013。
[2]吴兵《把基于深度学习的模式应用于政治课堂》.人民教育出版社，2013。
[3]舒勤 刘姗《深度参与教学研究综述》[D]教育科学论坛，2016，（12）。
[4]张帅 普通高中思想政治必修1《中国特色社会主义》教学建议.高中教学参考，2019，9，17。
论文作者:刘建宁
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第397期
论文发表时间:2020/2/28
标签：深度论文; 策略论文; 知识论文; 学生论文; 自我评价论文; 高中政治论文; 情境论文; 《中小学教育》2020年第397期论文;