山西省晋城市凤鸣中学 048000
我们正置身于一个教育改革的时代,在课堂改革的浪潮中，我校始终走在课改的前列。经过多年的实践、探索、积累、提炼，我校打造出由学生自主学习、学生自主管理、问题自主研究三个维度构成的三维一体课改模式。这种模式改变了老师满堂灌的现象，充分调动了学生的学习积极性，学生在课堂上大胆发言、大胆质疑，学习能力得到了释放，收到了意想不到的效果。
一、“双单三卡”教学模式
作为三维一体课改模式核心的 “双单三卡”教学模式，是提升学生自主学习能力的成功典范。教师通过导学设计单、学生小组学习疑点收集单“双单”充分了解学情后，引导学生以导学卡、训练卡、反思卡“三卡”为载体，把参与、评价贯穿教与学的全过程。实施“双单三卡”教学模式，师生不但以心灵感受心灵、智慧碰撞智慧、情感赢得情感，真诚沟通与交流的方式当堂落实教学任务，较好地实现学生学习效率评价标准，更能促使养成教育进课堂、进常规，培养学生15项自主学习习惯，使学生有基础能学、有方法会学、有兴趣想学、有意志持学，极大地调动了学生的学习积极性和主动性，帮助学生在快乐的学习中实现超越自我、合作共赢的目标。
凤鸣中学“导学、训练、反思”三卡的编制过程严格遵循教师自主研课、“4+1”集体备课流程进行，在吃透课标、吃透教材、吃透学情的基础上，注重凝聚教师个人智慧，着重打造学科教学亮点。
1.导学卡。导学卡是凤鸣中学教师为提高学生自主学习效率，根据教学实际，站在学生角度为学生编写的一份学习提纲。它涵盖了“三卡”课堂教学流程中学生“自主学习、合作交流、展示反馈”三个阶段，着眼于培养学生认真阅读、独立思考、发现问题、提出问题、善于交流、着力倾听、默契合作、主动展示、敢于质疑及科学评价等多项自主学习能力，因此也是学生能否积极投入课堂自主学习的关键。作为课堂指导性载体，凤鸣中学导学卡的编制要求具备明确的指向，重点针对学生学什么和怎么学，学生的学习目标、学习任务、学习疑点条列清晰，要求围绕目标、紧扣重点，具有操作性、任务性和层次性，要求以知识为框架、问题为引领，突出启发性和诱导性。
2.训练卡。凤鸣中学训练卡是在师生通过课堂自学、互动完成“自主学习、合作交流、展示反馈”三阶段后，在“分层训练”阶段，由教师根据学生对本节目标任务、知识技能的基本掌握情况，依据课标知识点精选的训练题目。它采用8-2-2制，即80分基础题、20分提升题、20分拓展题，题型可以是一般性练习，也可以是类型题训练，旨在适应不同层次学生需求，将小节知识点内化为学生的审题、解题、研题能力。
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3.反思卡。凤鸣中学反思卡是在课堂教学流程完成以上四阶段后，由教师引导学生和小组就其在以上四阶段中的表现，总结反思自己在学习过程中的经验与教训、收获与不足以及下一步的努力方向，以便在下一节的自主学习中起到自我完善的作用。它突出学生的自我反思与评价，兼容德育渗透，旨在通过培养学生善于总结、勤于反省、乐于赏识同伴等多项行为习惯能力的培养，提升学生正确的心理品质，深化生生、师生的和谐关系，促使整个课堂教学过程走向双赢。
二、“教科研两条线”研究模式
“教科研两条线”研究模式是学校教科研服务于课堂教学的开山之作。它以教学实际问题为切入点，以常规教学小研究和专项课题大研究的精细化分工为特点，成为课堂教学的“助推器”。“常规教学小研究”是以真实课堂教学案例为载体，通过“提炼问题”“典型作课”“研究问题”“解决办法”的四步研究方式，解决教师在常规教学过程中遇到的具体问题；专项课题大研究是把教育教学工作中的重大问题变成研究课题并立项，组织专人开展研究攻关，汇集个人智慧，整合集体力量，将个人“体验式”教研活动与学科组团队协作完美结合，最终用实验研究成果解决实际问题，使得校本研究层次分明、丰富多彩。专项课题大研究工作，将教师个人、学科组或教研室解决起来有困难但又有大价值的问题上升为研究课题并专门立项，然后组织学校教科研方面能力较强的骨干人员展开实验、调研，最终攻坚克难、总结成果并撰写课题成果上报材料。
三、“121”团队管理模式
围绕课堂教学改革这一主旋律，学校在管理机制上求新、求实。由一支高效的班级管理团队、一个高效科研小组和一个高效学习小组组成的两个灵动管理小分队，一套高效培训晋级机制构成的“121”团队管理模式，使高效班级管理团队确保班级常规工作高效运转。高效科研小组采用导师制学生科研团队，向教师反馈学科学习和课堂教学中存在的问题，并由师生共同研究，确定有效的解决办法；高效学习小组是落实课堂教学流程、提高课堂教学效率的战斗小分队；高效培训评价晋级机制让学生在培训中得到提升，在评价中体验成功，在晋级中享受快乐。这一团队管理模式的实施，使学校在教科研问题自主探究引领下，多管齐下，培养学生自主学习、自主生活、自主管理的能力，推动教学模式的高效运转。
课堂教学改革使我校的教学质量连年攀升，中考成绩名列全市前茅，高考成绩稳步提高。学校先后被授予国家、省、市、区先进学校、课改示范校等荣誉100多项。学校的办学经验多次在全国、省、市、区报纸杂志上推广，山西省、晋城市电视台、广播电台进行了专题报道，赢得了全社会的广泛赞誉。岁月不居，天道酬勤。而今，我校在“双单三卡”课堂教学理念的引领下，在“点燃学生”的号召下，正在朝着优质、简约、高效的师生共同成长大舞台稳步迈进！
论文作者:樊晋芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/9
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