殷洪伟 山东省济北中学 山东 济南 251400
【摘要】高中政治是我国高中阶段教学过程中尤为重要的学科，也是培养学生思维能力的重要手段。在此之上，本文简要分析了高中政治教学中培养学生思维能力的意义，并通过充分融入实践教学经验、营造轻松和谐教学环境、增加思维拓展训练强度、采用多元化教学模式等培养方法，可进一步提升高中政治教学质量。
【关键词】高中政治；思维能力；培养方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-004-01
前言：随着新课改的不断推进与深入，传统教学模式亟待改进。为了符合新课标的要求，我国高中政治教学应当始终将培养学生思维能力、综合素养等作为教学目标开展教学活动，这样才能从一定程度上促进高中生的全面均衡发展，为其后续学习打下扎实的基础，同时为国家建设为提供充足的人才储备力量。
一、高中政治教学中培养学生思维能力的意义
思维能力主要是指人脑对事物间接概括或实现理性转化的能力。通常情况下，思维能力较强的人在生活中会利用理性的方式解决问题，从而获取最佳成果。在此基础上，高中政治教学作为培养学生思维能力的重要渠道，教师应当结合实际情况改进教学模式，以此促进学生的长远发展，为学生今后学习更高等的知识奠定重要基础。在高中政治教学过程中教师需培养学生以下思维能力：（1）分析能力，高中生在日常学习中主要以努力学习，考取优等大学为目的，导致他们无法正常享有拓宽知识面、积累社会经验的自由，甚至缺乏一定的分析能力。通过高中政治教学可帮助学生有效提升分析能力，促进学生形成正确的人生价值观；（2）创造能力，创造能力是人类文明发展的动力。所以，在高中政治教学中，教师应当采取有效措施提高学生创造能力，当学生具有创造能力后，他们在学习其它学科知识时也能更加轻松；（3）实践能力，高中政治学科中蕴含着许多实际知识，教师应结合实际生活展开教学，在实践训练中提升学生思维能力。
二、高中政治教学中学生思维能力的培养方法
（一）充分融入实践教学经验
传统的政治教学误区为，学生和教师认为政治是一种理论性的知识，所以对于实践方面的投入较少，但是事实上政治在实践方面也具有极高的应用价值，所以教师需要通过对实践教学经验的分析，在课堂教学中融入这一内容，提高对学生的思维培养水平。
具体工作方式为，教师可以通过对当前一些国内或国际事件的了解，在课堂上将其作为课题的形式向学生提出，要求学生使用学习到的内容对这一事件的起因、经过和结果进行探讨，既能够加强学生的印象，也能够让学生提高对知识的应用水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如对于前段时间出现的“人民币比美元汇率跌破7“”这一事件，在教师完成政治课程中货币知识的授课后，让学生分析“人民币汇率跌破7”这一事件对国内市场和国际市场造成的影响[1]。
（二）营造轻松和谐教学环境
轻松和谐的教学环境能够让学生更好的投入知识学习过程，本文认为这一课堂要在授课伊始就开始建设，可采取的方法为，通过合适的课堂导入方法，让学生能够更好接受教师的授课风格。教师的导入方法可以提出一个具体案例，或者通过使用多媒体设施播放新闻事件的方式，为整个课程的后续知识讲解过程设定基调，甚至在视频播放完成后，教师可以让学生预测接下来其意图讲解的内容，提高学生的参与感。比如教师播放的内容为新闻联播对特朗普作出一系列行为的评价方式，让学生合理预测本节课程中具有的内容，该方式能够让学生更好地放下心里防备，通过加深知识印象的方式，为后续的思维扩展奠定基础。
（三）增加思维拓展训练强度
思维扩展的训练强度提升过程采用方法为，让学生能够将更多知识用于对同一事件的分析过程，这一训练方法的初期教师为提高学生思维缜密度，可为学生提供关键词。比如对于贸易战的爆发起因、经过、结果三个方面分析过程，教师提供关键词包括汇率、贸易顺差和逆差、国际关系等，让学生能够对某一事件进行全方面的探究[2]。
而在经过一段时间的训练，通常达到半个学期或一个学期后，教师可不再提供关键词，让学生自主研究。
（四）采用多元化教学模式
多元化教学模式本文制定的概念为，教师在课堂教学中采用多种手段提高学生对相关知识的理解深度，通过多感官刺激的方式加深知识印象，以提高学生的学习水平。具体采用方式为，教师需要分析板书和多媒体设施使用时间的比例，通过这种方法让学生能够更好的扩宽思维广度，此外教师本身也要了解多元化教学模式的可创新手段，并预测授课效果，比如研究是否需要使用案例、相应的事实等方式吸引学生的注意力，所有这些项目都需要依照教师的教学经验以及教学方法，在课堂中临时变更。
结论：综上所述，在高中政治教学中培养学生的思维能力是重点教学任务。因此，高中政治教师应当深刻结合新课标的要求开展思维拓展训练，以此培养学生良好的逻辑思维习惯，让学生在今后的学习与生活中都能充分利用自身思维能力解决问题，这样才能与高中政治教学新课标的以人为本、素质教育的教学理念相契合。
参考文献：
[1]金浩顶.浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养[J].学周刊,2019 (23):85.
[2]张鹏.高中政治教学中学生思维能力的培养方法研究[J].名师在线, 2018(27):51-52.
论文作者:殷洪伟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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