优化教师团队，为学校管理培养优秀的师资队伍
浙江省诸暨市山下湖镇中心学校 田铁勇
摘 要： 教师是实施学校管理方针与办学理念的直接负责人，教师所作出的管理决策也直接影响着学校管理的质量。因此，优化学校管理与教学工作的基本前提便是要优化教师团队的整体素质，积极整合教师继续教育与工作实践，引导教师在理论学习与经验总结中吸取教训，向着专家型教师迈进一步，促进教师的可持续发展。本文将从积极组织课题研究培训、积极组织教学技能培训、积极组织师师合作互动三个角度来分析我们应该如何优化教师团队的建设活动。
关键词： 教师团队；优化方案；实施策略
教师一直都被认为是智慧的传播者，后来随着人们对学生道德素质、思想政治与心理健康等多方面的关注，教师也被誉为“心灵塑造师”。这些复杂的身份特征使得教师需要灵活根据实际情况来调整自己的职责任务，尽可能地对学生产生积极影响。因此，我们必须重视教师培训活动，优化教师团队的整体素质，以便更好地借助教师的育人智慧与管理能力，为优化学校教育、提升人才培养质量做准备。
一、积极组织课题研究培训
课题研究活动一般是指教师针对教学实践中的突出矛盾与主要问题所实施的教学研究活动，有着明确的研究主题，可以教师个体与教师团队的方式展开。在教学生涯中，教师会不断接受新的教育理念与思想，而且还会面对性格迥异的学生，难以保证某一种教学方法或策略可以解决所有学生的成长问题，需要通过课题研究来把握现阶段的教学管理重点，以便突破教学瓶颈。因此，为优化教师团队，学校应该积极组织课题研究培训活动，丰富教师的研究经验，促使教师学习专家型教师研究教学问题的方式方法，从而有效优化教师的教研意识与能力。
从合面街走往东谷，迎面可见一个巨大的温度计竖立在马路对面，上面即时显示庐山温度。到庐山的人，站在街口就能看见这个温度计，可见外国人很善于营销。大约是1986年夏天，我因工作上庐山，曾写信给庐山管理局负责人，建议恢复温度计，没有回音。
为了让更多的一线教师了解课题研究的重要性，我们会定期组织课题研究培训活动，鼓励所有的教师积极参与课堂理论研究培训，了解课题研究的意义、组织程序、可能产生的研究结果与影响等多个问题。同时，每一年，我们也鼓励一线教师申报课题研究计划，引导教师针对自己在教学实践中遇到的突出问题展开真实的课堂研究探索，扎根于教学研究活动，针对研究主题展开理论论证与实践证明，从而切实解决学校教育的现实问题，优化教师的研究能力，为教师的进一步成长做准备。
二、积极组织教学技能培训
教学技能是指一线教师为了完成某个目标任务而采用的教学技巧与教育方法，直接反映着教师的专业能力与教学素养。在现代教育领域中，教育部全面解放了教学空间，拓展了教师的教学自由，鼓励教师积极发挥自己的教学智慧，根据动态的教学活动灵活调整教学技能的应用方法，同时还可自主创新，以便进一步提升教学管理效率。因此，在优化教师团队的时候，我们也要注意积极组织教学技能培训，拓展一线教师的教学认识，稳步提升教师的教学能力。
当前社会已步入“互联网+”时代，各所学校都购入了充足的信息设备，教师们需要充分整合现代信息技术与传统教学手段的应用方式，掌握信息化教学设施的应用要点与注意事项。因此，我们针对这个问题展开了“现代化教学手段应用技巧”培训活动，要求所有的教师积极参与。在本轮培训活动中，我们首先解释了在学校教育中引入信息技术的价值，结合学校管理与教学工作的具体项目分析了信息设备的优势，然后邀请有经验的专家教师演示多媒体课件、Flash动画、电子白板等多个信息化教学手段的操作技巧，结合具体的实例证明了信息化教学手段能够进一步提升教学管理效率。当然，我们还会根据市面上比较受欢迎的信息化教学手段展开针对性的信息化教学技能培训，稳步提升一线教师的信息素养，以便他们积极利用信息设备组织教学管理活动。
三、积极组织师师合作互动
经调查，精准农业应用系统在全县的农机专业合作应用达到99%以上，发展空间十分广阔，但由于受使用者文化水平、经济承受能力和传统农业种植的影响，精准农业系统发展缓慢。
现代社会，合作、交流已经成为人们实现发展与进步的基本活动，因为每个人的精力、认识都是有限的，每个人都需要通过与外界交流、互动来获取更多的资讯，以便了解现阶段的前沿技术与先进思想。这一点对于一线教师的专业发展也十分重要。因此，在培养优秀的教师团队时，我们也要鼓励教师多多交流与合作，让教师在合作中实现共同进步，稳步提升教师的合作能力，优化教师的智慧发育。
步骤2：首先将危险性、暴露性、脆弱性和应急保障能力中的方案层指标的规范化值分别代入到式(12)～式(14)中，得出各个指标的数字特征。然后根据式(15)～式(17)将各指标的数字特征值和权重(21)计算，求得准则层的云模型，其中k={1,2,3,4}，如表9所示。
为了让教师多与同行交流，我们会不定期地组织教师交流大会，引导教师分享自己在某一阶段的研究成果、教学经验，然后通过实时讨论来分析教学工作的主要问题，进而引导教师共同合作，针对教学矛盾制定可行的教学管理方案。除此之外，我们还会利用网络通信技术建立教师群，鼓励所有的教师积极加入网络讨论组，每天分享自己的教学认识，分享他人的工作经验，以便由此产生新的教学设想。
四、结语
总而言之，培养与优化教师队伍十分重要，关系着一所学校的办学水平与学生的成长环境，影响着教师的专业发展与学生的身心健康。因此，我们必须全方位地培养与优化教师的综合素质，为学校管理活动培养出一批高素质的“前线”队伍。
参考文献：
[1]王欣然.努力锻造专业化创新型教师队伍[J].江西教育，2018（34）：14-15.
[2]李凤.关于新时期教师队伍建设的几点思考[J].西部素质教育，2018，4（24）：93.
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