◆ 吴秀花 甘肃省白银市白银区四龙学区金山小学 730900
摘 要：《语文课程标准》指出，在低年级学段，要尽可能地培养学生对汉字学习的兴趣，要有主动识字的愿望。因此，作为低年级的教师，很重要的一项工作就是如何更好地进行学生识字能力的培养与提高。在语文教学中，教师一定要注重对学生识字乐趣的培养，使学生养成提前阅读的好习惯，不再让识字成为学生的负担。
关键词：小学低年级语文 识字教学
一、预习是随文识字的基础
在识字的过程中，预习是非常关键的。为了提高学生在课堂上的识字效率，在新课之前，教师可以指导学生进行生字的预习。首先，可以要求学生在家人的陪同之下进行课文的阅读。低年级的课文内容都比较浅显，以儿歌居多，很容易朗读，学生掌握起来难度并不大，能够在较短的时间内熟记课文。实际上，低年级的学生即使能够熟练地背诵课文，并不说明他们认识课文中的每一个字。所以，在学生熟记课文之后，可让他们将课文中不认识的汉字标注出来，再结合文章的意思进行字的掌握。通过这样训练，学生在识字的过程中就能逐渐养成根据课文意思识字的好习惯，也能养成主动识字的好习惯。
二、通过情境的设计，激发学生的学习兴趣
对于学生来说，最好的学习方法就是激发他们的学习兴趣。只要他们对识字产生了兴趣，学习自然就变成了一种享受。低年级学生都具备比较丰富的想象力，教师可以结合他们的这一特点进行教学方法的创新。在教学过程中，可以将生字形象地称呼为“娃娃”或“字宝宝”，让学生对字产生亲切感，识字的过程也随之变成了交朋友或是玩游戏的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习兴趣也随之调动。这样才能使学生真正爱上识字。
1.比较联想法
传统的识字教学基本都是由教师示范、学生跟读的形式进行的，这样很容易使学生产生厌倦的心理，也很容易出现认错字的现象。为了改变这一做法，教师需要不断创新，通过新的方法来激发学生的学习兴趣。比如进行“本”字教学的时候，教师可以启发学生：“我们前面学过哪个字跟它长得很像？”学生马上就会想起“木”，这时教师就可以将这个字与“木”字相结合，启发学生进行思考，寻找两个字的联系和区别。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的方式不仅区分了形近字也激发了学生的好奇心，避免了在认字的过程中出现失误。
2.联系实际法
汉字的另一个特点就是音形义的结合比较密切。在生字教学的过程中，需要特别注意这一点，开发趣味式教学。比如在学习“笔”字的时候，可以启发学生认真观察，与实际生活相联系，仿佛就是竹子下面扎上毛，就成了“笔”。在生字学习的过程中还要多动手，比如学习一些看得见、摸得着的汉字时，可以让学生切身感受一下实物。通过动作的模仿，也能够很好地激发学生学习汉字的乐趣。
3.编故事、猜谜语法
学生都喜欢猜谜语，教师在教学的过程中就可以进行字谜的设计，来调动学生识字的兴趣和主动性，同时也能更好地进行识字的巩固。因为在猜字谜的过程中，可以很好地激发学生的竞争意识，为了猜中谜底，他们开始主动思考，这样认识的字会更加深刻。当学生将猜字谜基本熟悉以后，教师就可以引导学生进行谜语的编制了。对于字谜编得好的学生，教师一定要及时地予以鼓励。这样，学生识字的兴趣就更加浓厚了，学生不仅从中享受了知识的乐趣，从内心深处也激起了自主识字的愿望，从而达到识字的目的。
三、与生活相结合，开展课外识字活动
生活和语文本身就是互相渗透、相互依存的。生活在农村的孩子视野更宽广，作为教师，要善于将课堂向外扩展，鼓励学生走入生活进行学习。识字也是一样的，要鼓励学生通过生活，多角度地认识汉字，并将这一理念慢慢地渗透到学生的内心深处，使生活真正变成识字的一大课堂。生活中，可让学生多留意路牌、宣传单，吃饭时留意菜单，购物时留意说明书，使这些成为学生学习汉字的“素材库”，逐渐增加低年级学生的识字量，提高学生的识字水平。
四、不忽视课堂识字的强化
1.勇当“小老师”
老师一直都是学生心中神圣的存在，学生都喜欢模仿老师。老师应该多给孩子这样的机会，让他们充当临时的“小老师”，在识字课上，让识字多的小学生进行汉字的教授，要求他们通过科学的方法进行识记。这个方法可以放在识字的巩固阶段，学生轮流来做老师，让每个学生都体会成功的乐趣。这种方法能够促使学生在识记汉字的时候由被动变成主动，学习兴趣会更加的浓厚。
2.进行口语交际的强化
“口语交际”是当下比较流行的一种说法，在低年级学生中进行推广，既能提升学生的听说能力，还能较好地培养学生的语言交际能力。口语交际能力的培养完全可以与识字教学相融合，在课堂上进行情景设计，使学生身临其境地体会与他人的交往，既能锻炼他们的交际能力，更主要的是还能认识不少汉字。如果能够长期坚持，对孩子来说，一定是受益匪浅的。
参考文献
[1]小学低年级语文识字教学之我见.《考试与评价》,2014年12期。
[2]汪丽华 小学语文低年级识字教学之我见.百度学术,《学周刊c版》,2013。
论文作者:吴秀花
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第196期
论文发表时间:2016/6/21
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