广西崇左市江州区教育局 532200
近10年来，国家层面对学校体育工作和青少年体质问题越发重视。日前，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），首次在全国范围内提出“体育成为中考必考项目”的要求，《指导意见》将体育上升到了与“语数外”三大主科同等的地位，对于加强学校体育工作有积极意义，但在如何围绕“体育课主科”后所产生的影响，学校体育仍面临诸多的困难和挑战。
一、如何制定长期有效的“体育主科”评价机制
虽然体育科在中考中地位上升，但是如何让这种地位的上升与学校体育工作实现联动？体育考试中测试项目该如何选择才更合理？以此同时我们制定怎样的测试标准？这样的问题还需要我们科研分析去摸索。以前的初中体育课都在一遍遍练习中考项目，那些都是他们觉得很枯燥的项目，由此甚至不喜欢体育，但学生看到我们的体育选修课后，又对很多项目感到很有兴趣。如今的体育考试以测试身体素质为主，但长跑不行真的就代表体育不好吗？擅长游泳的孩子怎么办？另外，技能测试项目更多从容易判断、相对严谨的角度考虑，比如中考中的篮球和足球，测试内容是运球绕障碍物，但用这个标准就能代表学生的篮球、足球水平吗？如果不强化科学性，后面的问题会很多。
二、体育教师职位的评定
1.人事制度改革的推行，评聘分开竞聘上岗
教师聘用制，趋于复杂的同事关系，学校内部竞争激烈，难免加重教师的精神负担。导致教师表现出身心疲惫、压抑和对工作、生活悲观冷漠，失去工作热情，以消极、否定甚至麻木不仁的态度来对待工作。教师的职称与教学成就是相关的，教师的评职称受阻是引起教师心理问题的又一导火线。虽然目前的中小学教师职称与工资直接挂钩，但引起教师心理挫折的不是经济损失，而是自尊心受到打击。
2.现在的学校考核制度不完善、不健全，不仅无法调动教师工作的积极性，反而使教师工作情绪越来越消极
相对来说，体育教师的待遇较低于其他学科教师，这样就更使体育教师的消极情绪蔓延。学校的一切工作都围绕着中考在运转，体育教师的工作量大，任务繁多，却得不到合理的肯定、认可。有的学校，管理者专制、“家长作风”、绩效考核等实际问题，这些都造成体育教师对工作产生逆反心理，产生职业倦怠。各个学科之间的考核差别，许多教师所做工作与成绩，往往得不到合理肯定与认可，教师的心灵都被扭曲了，产生消极的工作态度在所难免。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在许多政策出台都是有利于调动全体教师的工作热情，但是实际情况却不是这样，一直以来所谓的“主科”和“副科”思想固定的模式影响下受到不公正的待遇。同工不同酬的现象比比皆是。教师的培训与深造、教师职称评聘均有着明显的学科差别。这样体育教师哪有积极性与成就感，难免产生悲观、失落的情绪。
三、学校体育课不能按要求开足课程
学校体育工作长期得不到应有的重视，已经在整个学校教育体系中产生了深远影响。据公布的调查数据，小学三年级至初中，只有29％的学校每周上满3节体育课，近80％的学生每天达不到一小时的体育锻炼，有的学校，一到考试前期基本停上体育课。以我们崇左市江州区学校为例仍有超过90％的初中和小学无法开齐体育课，仍有80％的学生达不到每天锻炼一小时的标准。作为中考主科的方式提升体育的地位，仍是“应试教育”大背景下推动学校体育工作的无奈之举，“即便《国家课程标准》规定体育课时占小学初中总课时的11％，仅次于语文、数学，排第三位，但由于应试教育的大环境，体育课被减少、挤占、借用的现象司空见惯。
四、体育教育方式方法不科学，教学目标不明确
多年来，传统的体育课堂教学是一个教师面对全体学生讲解、示范，学生模仿跟随练习，基本上是教师到学生之间的单向传递，教学方法简单，手段落后，机械刻板，教学形式单一，这已远远不能适应当今体育教学的需要。尤其是当体育课确定为“主科”后教育教学方法就更应该与时俱进。如今教师教学方式方法缺乏创新，学生缺乏主动，体育课缺乏生机，不能引起学生的兴趣，学生个性发展和创新精神难以得到发展和尝试。许多体育教师往往对设置好的教学目标，搭配哪些教材，运用什么样的教学方法还非常模糊。同一个教材，不同的年级，教学重点、难点及要求不明确。
五、体育硬件设施配备严重不足
体育设施落后，场地不足，器材短缺。体育课程对于场地和设施的要求，是这门课程良好开展的基础。然而，很多学校体育运动场地、体育器材不足。很多学校的体育运动设施缺乏维护管理，很少进行相应的更新，甚至出于应付的目的，只是配备简单的设施以应付检查，许多小学体育器材一直以来严重不足，没有专用的场地和器材。
六、缺乏专职体育教师
体育教师缺乏，教师自身素质不高。大部分体育教师都是有体育教师之名，无体育教师之实，很多都是其他科目的老师代替体育教师。教师作为整个体育教学的组织者和策划者，教师的职业道德、专业素质及教学能力在整个体育教学中有着极其重要的作用。因此，加强体育教师队伍建设是当务之急，一个标准、优美的示范动作，可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。但是很多有体育天赋的孩子因不能得到科学的引导，而失去了开发自身潜质的机会。
论文作者:张精艺
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第247期
论文发表时间:2017/11/6
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