王 翼
摘要：高效课堂是现在每一位教师教学追求的终极目标，那么，如何创建高效课堂，笔者认为教师要从以下七个方面入手：教师要要有明确的教学目标；教师要备好课；教师要上好课；
教师要广泛运用多媒体；教师要在课后进行反思；抓好课后复习；教师苦练内功是创建高效课堂的保证。
关键词：目标；备课；上课；多媒体；反思
随着高考、中考改革力度的加大及新课改的实施，教师迫切需要充分利用有限的课堂时间来提高教学效率，那么，针对如何创建高效课堂的问题，笔者谈谈自己的浅显看法：
一、教师要有明确的教学目标
上课时，教师要有高效的理念。也就是让学生快速掌握并能熟练运用所学知识来解决现实问题，这就是当前教师的教学目标。有了这个目标，教师才能在课前充分备课，反复推敲，筛选授课内容，让学生学有所学、学有所用。如果教师没有这个理念，在备课时，教师就会准备不充分，下的工夫也相对较少，那么，相应的授课效率也要相对减弱。高度决定起点。凡事预则立，不预则废。一个国家要有长远规划，一个人要有自己的理想，那么，教师授课时也要有自己的出发点。只有教师把起点定好了，才能做好后面的事情，才能达到教学的目的。
二、教师要备好课
有了高效课堂这个标准，教师备课时就要围绕这个标准来备。首先，教师要备课标，要弄清楚讲授这节课的目的和作用以及用什么样的教学方式、手法来教学。同时，教师要预想到学生遇到的困惑或其他问题以及需要通过哪些练习题来加强课后知识巩固等等，对于这些问题，教师都要心中有数。其次，教师要备教材，这是备课中的关键一环。需要教师认真阅读教材，反复斟酌玩味，将教材内容达到烂熟于心以至于背诵的程度并浏览有关教材的参考书、教案或其他资料，或借鉴别人的备课成果或其他学校的集体备课经验，来扩大自己的知识面，深刻理解教材，形成自己对教材的独特见解。然后编写个人教案，而不是照搬照抄别人的教案。教师在编写教案时，教学目标要明确，重点难点要突出，教学步骤、教学过程要清晰，对于如何导入、如何讲授、如何提问、如何过渡、如何讨论、如何总结、如何陈列板书、如何处理紧急情况等，都要写得清清楚楚明明白白。这只是初步编写教案，教师还要对教案进行第二次编写。就是对第一次编写的教案进行查漏补缺，看哪些地方不完善、不准确、不合适，再进行第二次加工补充及完善。俗话说：“学无止境。”教师的备课也是无止境的。第二次课备好后，教师还要再对教案进行进一步检查并对不足之处再进行修改，直到自己满意为止。在备教案之后，教师还要备学生。边备课边考虑学生的实际情况，看自己备的课是否适合学生，学生能不能接受。教师讲课的目的就是让学生掌握知识，而不是为了难倒学生。因此，教师对课程的重点难点要认真分析研究，要注重实际运用，注重节时高效。以学生为本是备课的中心。另外，教师备课时还要注意关注学生的学习兴趣，这是一种高境界的备课。耗时大，教师需要下的工夫多，但这样的备课能引起学生强烈的学习欲望，能够达到良好的教学效果，是体现高效课堂的关键途径。最后，教师备课实际也是对教师自身的准备，即备教师。教师在备课时，也是在备自己的工作态度、事业心和责任心；在备自己的奉献精神、钻研精神和求知精神；在备教师的创新、进取和探索精神。许多有成就的教师的成果都来自于备课。短短的四十五分钟只是冰山的一角，百分之九十以上的冰山是隐藏在课前的精心备课中的。备好课才能上好课，这是许多教师已经形成的共识。教师只有在备课上多下工夫、多动脑筋、多借鉴别人的经验，其授课水平才能更高。
三、教师要上好课
上好课是教师最基本的职业道德。首先，教师要让学生预习。预习到位了，学生学起来就比较容易。如果没有预习，学生听课就比较吃力。预习在学生的学习中非常重要，因此，课前教师一定要布置学生预习。凡事预则立，不预则废。说的就是这个道理。其次，教师在上课时要精神饱满、衣着得体，吐字清晰、语言严谨、条理分明、教态大方、语气柔和亲切。不能萎靡不振、有气无力，教师在授课时不能说与授课无关的话，不上准备不充分的课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第三，教师授课时的导语要新颖、吸引人，要能唤起学生的求知欲望，把学生带入知识的殿堂，给学生插上想象的翅膀。课堂的导语就像夜空中的流星一样一闪而过，但给人的亮光极为强烈，叫人过目不忘。所以，教师要重视导语，但却不宜过长，三四分钟即可。第四，在关键的授课环节，教师要突出以学生为主体，教师为主导的教学思想。授课时要以培养学生学习兴趣为主。只有让学生对这一门课程感兴趣，学生才会主动去学。除此之外，教师在授课时要多与学生互动，多让学生参与教学活动并引导学生关注人类社会发展的热点问题。
四、教师要广泛运用多媒体
创建高效课堂离不开多媒体。多媒体教学可提高学生的学习兴趣，也可以活跃课堂气氛，增强教学的动态感，加深学生对所学知识的理解。它对提高教学质量有很大帮助。因此，教师在教学时应经常采用多媒体教学手段。现在教材中都配有教学光碟，教师可以边讲边播放，这样学生容易消化吸收所学知识。对于没有教学光碟的课程，教师可以自己从网上下载或动手制作。自己制作的课件，内容更丰富、更完善，使用起来得心应手，学生也更容易接受。另外，教师可以通过播放与教学相关的录音带、幻灯片、电影等，来丰富教学方法，增添课堂的趣味性。所以，多媒体与高效课堂是一对孪生姐妹，互不分离。
五、教师要在课后进行反思
课后反思是高效课堂的延续。通过反思，教师就可知道每节课有哪些经验和不足，有哪些地方需要加强改进，有哪些地方需要继续保持。总之，反思出来的授课得失是一笔宝贵的财富，会使教师受益终身。许多名师大家都是从反思中成长起来的。很多教师都会在课后回忆授课的经验和不足，但很少有人把得失写下来。因此，教师要克服这种惰性，把反思记录下来，时间长了，这就是一笔不可多得的教学心得资料，经常看看也会提高自己的教学艺术。另外，教师在自己反思的同时，也要多听听同事或学生的反馈意见，这对自己也是很有帮助的。
六、教师要抓好课后复习
高效课堂最终要体现在学生答疑解惑和解题的能力上，如果不能这样，就不叫高效，因此，课后的复习巩固十分重要，教师要留有一定作业来让学生完成并通过批阅作业发现学生还有哪些知识点没有掌握，教师要在这些方面加强辅导，直到学生真正掌握为止。这样在期中、期末、中考、高考中学生就能得高分，分数高就证明了学生学得好，教师的教学质量高，分数低则证明学生没有学好，教师授课水平有待提高。现在是应试教育，一切都用成绩来衡量，教师即使在课堂上讲得天花乱坠，师生配合默契、课堂气氛热烈，但如果学生的成绩不好，一切都是纸上谈兵，子虚乌有。所以，课堂教学与课后练习巩固要紧密结合，把所学知识变为一种能力，变成一组真实可见的数字，这才是真正的高效。
七、苦练内功是创建高效课堂的保证
高效课堂是教师专业知识应用水平和教学技能的完美体现。如果一个教师的专业知识不牢固，其课堂教学效率就不会高。因此，教师具有牢固的专业知识是高效课堂教学的有力保证。这就要求教师不断加强业务学习，提高课堂教学效率。那么，教师如何加强业务学习呢？笔者认为，应从以下几点着手。首先，教师要阅读专业书籍和专业资料，拓宽自己的知识面。积极参加各种学术培训，浏览时事动态报道，关注专业学科信息变化，拥有活到老学到老的理念。其次，教师要学习新课改的理论知识，转变思想观念，改进教学方法多听专题讲座，多听专家名师授课，多向身边的教师学习，多听学生建议，把培养学生的兴趣作为主要方面来抓，让学生会学习主动学习，多和学生一起合作探究。最后，教师要给自己树立一个目标，要努力做学术研究型教师。教师要常写教学论文，多举行专题讲座，做社会调查，经常进行课题研究，探索未知领域。作为教师，一定要勤快、能吃苦，能守住寂寞，能在灯下默默耕耘。只有这样，教师在教学中才能高屋建瓴、抓住关键、举一反三、从容应对。否则，如果没有源头活水，扎实功底，是筑不起高楼大厦的。因此，教师的专业知识是高效课堂的本中之本。
总之，创建高效课堂需要我们有敬业乐教、勤于奉献的精神；需要我们精心设计教学的每一个环节，调动学生学习的积极性；需要我们开动脑筋，使出浑身解数用各种办法培养学生的学习兴趣；需要我们课后不厌其烦的耐心辅导学生；需要我们勤于夯实自己的专业知识。只有这样，教师才能带出用时少、效率高、收获大的高效课堂。愿我们把高效课堂放在教学首位，为国家多出人才快出人才，做出我们自己应有的贡献！
论文作者:王翼
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年9月上供稿
论文发表时间:2015/11/12
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