湖北省枝江市第二高级中学 443200
一、要激发学生的学习积极性
1.从思想上转变学生对生物学科的态度。所谓转变学生态度就是教师在教学过程中通过各种有效的途径和方法转变学生对生物学科的各种不正确的态度，使学习生物知识成为学生在高中学习生活中和将来生活中自觉学习的一项重要内容。从我们的调查来看，真正从心里讨厌学习生物学科的学生并不多，只是他们认为这对高考没有多大帮助，或者将来要学习文科。那么我们老师在一开始上课的时候就要作好充分的准备，考虑到学生这样或那样的思想。在以后的课堂上适当地加一些生活中用得着的生物学知识，让学生真正感到学习生物学知识不管在现在还是在将来的生活中都是有用的，让这种学习动力内化，端正学习态度。
2.按照学生的个性特点，因材施教，区别对待。由于学生的家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力等方面的差异，在教学中教师要注意区别对待，因人而异，科学地、合理地安排教学内容、考虑提问的难度和深度。在难题面前少让学困生答，在共同讨论时就要多让他们发表意见，让他们觉得老师很在意他们。对他们的一点进步要适时、适当地肯定，对他们的批评要委婉，这样才能大大地激发他们的学习积极性，消除他们对生物学科的厌学倾向。
3.结合专业特点和时代要求，改革教材内容。目前，在教材的编写和排布上，新教材与旧教材相比有一定的变化，但是在有的知识安排上跨度太大，有的地方只是点到为止，而到后边的要求一下就上去了。那么我们教师在这个地方就要根据自己的教学经验和教材、学生的实际适当改变教材的内容，再加上一些与实际生活联系紧密的生物学知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样可以降底教学难度，达到知识平稳过渡，让这些学生学得轻松、觉得有用。
4.以课外活动为突破口，改革教学形式。进行课外活动有如下好处：（1）在一定程度上淡化了厌学学生的厌学倾向。（2）是辅导弱差生的一种有效途径。
二、改革教学方法，提高教学质量
“教学未见其趣，必不乐学。”可见任何一门学科要获得成功，激发学生的学习兴趣是非常重要的。如果教师教学中语言风趣而含蓄、形象而生动、精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，或生活中有用的事例，课堂就会出现活跃的局面。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满吸引力。
1.大力推行学习分组形式，提高学习的主动性。我们可以利用学生对生物学科具有的兴趣，在教学中保护他们的好奇心和积极性，这也是我们培养创新人才的心理基础。所以，在教学中可以改变以前旧的教学模式，在各班现有的分组基础上，通过重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣。具体的方法有：自由组合的分组形式；互帮互学的分组形式；分层次教学的分组形式。但是有一点要注意：分组不是一成不变的，要适时调整。当然也不可太随意了，要公正，不带任何的歧视和人为的偏袒。
2.大胆尝试情境创设的课堂教学模式，让学生在模仿中创造，体验学习的乐趣。学生有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。在教学中应遵循学生的认知和情感变化规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合学生的心理需求和学习需要。因此要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。长期这样就可以让学生学会将知识形象化，便于我们以后的学习，达到培养兴趣、培养能力的目的。
情境创设方法有：（1）利用实验创设问题情境；（2）联系社会生活创设情境；（3）利用新旧知识的联系创设问题情境；（4）通过故事形式创设问题情境。
3.严格实行等级制教学评价，全面准确评价学生的学习。在全面推行素质教育的进程中，改革教学评价是目前教学改革的重要任务。生物课当然也不例外，我们可以实行等级评价，对个人、对小组进行评定，变化多种评价方式，师评、生评、“师评+生评”的方式等。主要是使学生学习的分数不成为唯一的标准，淡化分数对学生产生的负面影响，消除分数给学生带来的学习压力，进而全面地评价学生的学习情况，从而提高课堂教学质量、激发学生学习的兴趣。
4.充分引用多媒体等现代化的教学工具和教学手段。
三、倡导新型的师生定位
新型的师生关系：是一种新型的民主关系，是一种相互激发教与学热情、相互促进、目标一致，利益一休的关系，是一种教学相长、师生互动、勤于交流、共谋良方共、共图良效的关系。这种关系有利于和谐师生关系，有助于构建课堂积极的学习氛围。
四、推崇合理的课堂重构
1.以学习为中心，创造性地使用教材与其他课程资源进行教学预设。
2.以尊重为基础，当好“学习共同体”内的“平等中的首席官”，建立良好的教学关系。
3.以问题为纽带，组织自主性、探究性、合作性的学习活动，完成教学知识的传授。
4.以需要为准则，珍视灵活地利用好生成性教学资源，实现教学生成。
参考文献
[1]陈舍 如何激发厌学体育学生的学习积极性.北大荒文学，2009，7。
[2]张惠 试论任务型英语教学中师生角色的新定位.素质教育理论版，2009，4，5。
[3]锻炼 论新课程背景下的课堂重构.素质教育理论版，2009，4，5。
论文作者:高利平
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
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