【摘要】古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣在学习过程中有着一股神奇的驱动力，不断地激发好奇心和求知欲，促使学生学习新的知识。因此，在地理教学过程中，培养学生浓厚的学习兴趣，成为提高教学效果的重要途径之一。
【关键词】兴趣；中学地理；课堂设计
中学地理是一门重要的基础性学科，在完善学科建设和促进社会发展中有着不可小觑的作用。但在目前的学校学科设置中，中学地理常常被忽视，沦为副科，课时安排较少，这也在一定程度上致使学生不重视，对学习地理产生抵触情绪。如何让中学地理摆脱困境，走出阴霾？唯一的道路就是让学生对地理产生浓厚的兴趣，接纳地理，喜欢地理，主动学习地理。那么，如何培养学生的学习兴趣呢?
一、加强师生交流，用真诚培养兴趣
教学活动是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，一切教学活动的设置都要以学生为中心，这就要求教师在教学活动设计中，善于换位思考，站在学生的立场思考学习需求。因此，需要教师在充分尊重学生、形成良好师生关系的前提下，放下架子，置身其中，正确认识学生个别差异性，了解学生的生长环境、兴趣爱好、性格志向等，善于进行个别交流和单独指导，关注学生观察、表达、与人合作等一般能力的发展，以及空间想象、统计分析、实际运用问题等地理能力的提高，更加注重学生学习过程，多给予学生肯定和鼓励。
二、精心设计课堂引言，增加兴趣
（一）巧用情景教学法
良好的开始是成功的一半。一堂好课从教师的第一句话开始，地理教师应非常注重新课导入语的艺术性，合理利用情景教学法，把身边的普通自然现象与地理知识相结合，以激发学生浓厚的学习兴趣。但是，导入词不宜过长，一般控制在两分钟左右。
（二）善用举例法
中学生生活阅历浅，社会经验不足，对于世界的理解，大多数只能通过学习书本知识获得，或多或少存在着脱离社会实际的现象。然而，地理学科包含了自然科学内容，在教学过程中，善于列举贴近我们生活的实例，可以有效的把书本知识和社会实际有机结合起来，缩短两者间的距离，提高知识的有效性和实用性。
三、通过直观演示，激发兴趣
（一）合理利用实物模型和自制简易教具
实物模型和自制简易教具，通常可以把复杂的地理实物由陌生变得熟悉、由难以理解变得容易掌握。比如，在讲解地形图时，很多学生对山谷、山脊、陡崖等知识比较生疏，判断较难，运用某地地形实物模型演示，就像切面包一样，一层一层，可以拆分又可以组合，直观而形象，学生可以轻松理解、掌握，记忆深刻。
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（二）巧用地图
1.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学
地图作为地理知识的基本元素，在地理教学中起着基础性的作用，它可以形象地描绘包括文字在内的一切地理事物，作用巨大。因此，教师要在善于抓住时机，引导他们正确使用地图，促使他们对地图产生兴趣。例如，在学习中国主要铁路干线以后，要求学生在铁路交通图上找出绵阳所处的位置，确定其所在的干线名称，在成都的什么方向，乘坐火车从西安到昆明会经过哪些较大的城市，会看到哪些不同的地势起伏变化，等等。通过这一系列问题的提出，促使学生正确使用地图，既熟悉该区域的整体状况，复习了地图三要素，又培养了学生交流与合作的能力。同时，学生通过努力，在运用知识过程中体验到了成功感，提高了学习自信心。
2.合理设计地理略图，提高地理教学效果
地理略图在地理教学中占据着重要地位，在设计时要有针对性，合理、美观的地理略图，既可以使学生掌握地理基础知识，记忆深刻，又可以培养学生严密的逻辑思维能力，提高学习兴趣。
（三）妙用图片和影像资料
地理图片和相关的影像资料对于地理教学有着补充和完善作用，在学生习得相关知识后，如果加以图片展示，甚至辅以影像视频，可以更加熟练的掌握知识，增加记忆效果。但是，图片和影像视频不能频繁使用，需要在合适的时机及时使用，否则将会产生负面效应。
四、巧用歌谣口诀，巩固兴趣
地理学科被视为“理科中的文科”，需要学生机械记忆的内容明显少于政治和历史，但是仍然需要记忆很多基础知识。如果完全凭借一字一句的记忆，内容必然枯燥而繁多，在教学过程中，教师需要归纳总结一些简便的记忆方法，当然，也鼓励学生自己归纳方便记忆的歌谣或者口诀。
五、加强学科联系，迁移兴趣
地理学科是一门综合性很强的学科，包括了自然科学和社会科学等知识，并且多门学科都在此交融，其中，历史、政治、物理、化学部分知识与地理联系密切。例如，棘手的台湾问题，既是地理问题、政治问题，也是历史遗留问题，从不同侧面看待它，会有不同的理解，如果在学习台湾省时，从多种角度、全方位地领会，将会得到更加深入的掌握。
在教学过程中，有意识地穿插一些相关学科知识教学，能提高学生学习地理的兴趣，培养联想思维能力和知识迁移能力，促进地理知识的掌握。
总之，学习是一个漫长的积累过程，需要一个长期稳定的驱动力作为诱导，“兴趣是最好的老师”，在地理教学过程中，利用科学、合理、有效的方法，培养学生浓厚的学习兴趣，对于提升学生知识水平和提高教学效果具有重要意义。
参考文献：
[1]丁海霞.抓住学科特点.培养学生兴趣[J].甘肃教育.2010(11).
[2]徐晓兰.怎样让学生喜欢地理课[N].九江日报.2010.
论文作者:袁剑
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
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