雷海侠 吉林省松原市宁江区第一小学 138000
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是理性思维的高层次表现。对问题的“观察、猜想、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对实现知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示的创新能力也就越强。创新能力表现为对新颖的信息和情景的设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学的知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。培养学生的创新思维，发展学生的创新能力，是现代教育的出发点和归宿。
一、在浓厚的兴趣中营造创新氛围
引起兴趣，是激发学生创造的良好的开端。每一个孩子都容易对新事物产生好奇心，一旦设置了疑点，他们常常会渴盼得到结论，会认真、积极地去探究。例如，在教学《新型玻璃》一课时，我先请学生说说在日常生活中见到过哪些玻璃、有什么特点。学生回答：“有透明玻璃，能遮风挡雨并且明净透亮。”“宝石蓝玻璃，非常漂亮。”“装饰玻璃，上面布满美丽的花纹。”“汽车玻璃，很结实。”……我适时夸奖：同学们知道的真不少，我们今天要学一篇课文，就是有关玻璃的。出示课题后问：“新型”是什么意思？学生理解后追问：看了课题，你想了解些什么呢？大家情绪高涨，主动发言：“我想知道有哪些新型玻璃？”“它们都是什么样的玻璃，什么特点？”“它们有什么特殊的作用？”“是谁这么聪明发明出来的？”“它们是怎样生产出来的？用什么做成的？”我则抓住契机，鼓励说：“那就让我们赶快来读课文，寻找一下答案吧。”此时，学生迫不及待地打开书本，带着浓厚的兴趣认真地研读开来，切实激发起学生求知的欲望，把“要我知道”变成“我要知道”，充分尊重了每个个体的需要。
二、在积极的思考中拓宽思维深度
在语文教学中要注意发散性思维训练，课本只是给我们提供了一种类型、一种方法、一个结局，是范例，这就要求教师有意识地冲破课本的框架，让学生的思维在广阔的空间驰骋，激发思维的广度，培养创新思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教授传统篇目《再见了，亲人》一文时，我摒弃了“课文中‘亲人’指的是谁”，先讲读第一个事例，然后学生自学第二、三个事例等传统套路，而是从“亲人”是“有血缘关系的人”这一基本外延生发开去，通过学生反复地品读、体会、感悟，得出这里指的是“战争年代有‘血肉关系的亲人’，也包括朝鲜人民和志愿军”“和平年代有深厚情谊的人”，延伸了“亲人”的外延，加深了学生对课文的理解。对讨论中学生认为现在他的亲人有动物、植物甚至地球这种博爱思想更是及时、充分地给予肯定，这是学生的创新，是学生的自我感悟和自我体验的结晶。无疑，这就达到了激发潜能、引发创新之目的。
三、在努力的探求中培养想象能力
想象是思维的翅膀。教学实践告诉我，当代小学生思维活跃、想象力丰富，要让学生在课堂中利用教材有利因素进行锻炼，教师加以点拨，努力培植。
四、在实践的活动中培养创新能力
开展语文实践活动是语文课堂教学的延伸，是实施创新教育的一方沃土。因此，在语文教学中，要结合教学内容，组织学生开展语文课外活动，加强学生自主的语文实践能力，让学生贴近生活、深入生活，在实践中获取知识，提高分析问题和解决问题的能力，使学生的创新能力在语文活动中得到充分发展。
要培养创新人才,必须对学生加强各种思维的训练。思维是智力的核心,而教学中应给予学生足够的思维训练。在教给学生一般的思维方法的同时,注意寻找各种思维训练的序列,使思维训练循序渐进,就能培养学生的创造能力。我们在各种教学中要注意培养学生思维的主动性、准确性、深刻性、敏捷性和批判性,也要注意培养学生的辩证思维、形象思维、逆向思维、求异思维、发散思维等能力。这样一来,就避免了由于单纯传授某种解题技巧而造成的头痛医头、脚痛医脚、治标不治本的毛病。长此以往,学生的审题能力、解题能力等都能得到较大的提高,加强各种思维的训练,挖掘学生的创新潜能，坚持教学的时代性与新颖性,提高学生的创新能力。课堂教学是实施创新教育的主渠道,在教育教学中,教师要解放思想、大胆尝试、积极进行探索和创新。培养科学评价的创新意识。从流畅性、变通性、独创性角度教定评价的尺度;从新颖性、科学性、实用性角度定位评价的价值观。社会对学生的创新表现要求是以鼓励、尝试探讨为宜。要让学生有较宽的知识面，让学生扎实地进行文化课学习,丰富自己的间接知识经验;参加广泛的科技活动和社会实践,丰富自己的直接知识经验。人贵在创新,创新思维是创造力的核心。培养有创新意识和创新能力的人是中华民族振兴的需要,让我们共同从课堂做起，使教育真正成为一片培植学生创新思维的沃土，成为培养学生创新能力的天地。
创新对于创新者来说，其价值恰恰在于“价值”的增长，学习可以使很多人“成绩”优秀，创新却是个体间差别的最佳裁判。没有了创新就已经说明这个人的思想很落后，落后到跟不上时代的步伐。创新的意义在于满足客观存在的需求，并能够有效解决学习生活中碰到的和即将碰到的问题。创新首先是一个观念上的更新，事物在不断发展变化，人的观念随着新的信息、理论和新事物的出现而不断更新，引领变革的思想和理论是理念上的创新，由此可以说创新是发展的原动力。 创新的模式其实很多，但任何创新都不能脱离实践，而且要在实践中有针对性地培养。创新的时机、实用价值和创新的程度等都非常重要，创新的目标是创新的归宿和起点。
论文作者:雷海侠
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第255期
论文发表时间:2018/1/4
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