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摘要：受我国社会主义市场经济蓬勃发展的影响，电力企业间竞争日趋白热化，而如何于激烈的市场竞争浪潮中赢得一席之地，无法脱离充分发挥人力资源作用及价值的支持。作为现代化企业管理内容的主要组成部分，人力资源管理肩负着培养高素质综合型人才的工作职责，是推动现代化电力企业发展进程的有利手段。本文以新时期电力企业人力资源培训管理为切入点分析其现存问题，就提出具体的综合型人才培养措施进行深入探究，旨在为相关从业人员积累更多的实践经验。
关键词：电力企业；综合型电力人才；培训管理
作为兼顾知识密集型及人才密集型等特点的行业，电力行业自身安全责任较重且知识更新速度较快，大多数电力设备往往精确度较高，一定程度上加剧内部管理工作难度及增加其工作量。人才是保证电力企业可持续性发展的夯实力量，而重视电力企业人力资源管理工作对于增强企业核心竞争力具有不可比拟的积极作用。职工培训属于人力资源管理工作内容的主要组成部分，开展职工培训不止能增强职工综合素质水平，更有利于组建综合型人才团队[1]。如何于当前市场经济大环境下探索企业发展道路革新人才培养模式，向企业提供更多的人才资源，是电力企业在发展进程中所面临的主要挑战。然而，从目前我国电力企业人力资源管理水平来看，仍存在着较多问题亟待解决，直接影响企业长远发展。鉴于此，本文针对新时期电力企业培训管理中培养综合型电力人才的研究具有重要现实意义。
1、新时期电力企业人力资源培训管理的现存问题
从实质角度来看，现代化企业间竞争早已脱离知识竞争及资源竞争的层面且逐步迈向人才竞争阶段，换而言之电力企业持续引进高素质人才能为推动企业发展注入全新血液及源源动力，方可实现电力企业蓬勃发展的目标[2]。自进入21世纪以来，在社会经济稳健发展的大背景下，电力企业规模持续扩大，对于职工素质要求也更为严格，而企业重视人才培训管理帮助职工全面了解行业发展趋势及岗位具体要求，有助于革新工作方法及技术工艺，促使电力企业发展步伐与现代化社会发展保持同步节奏，满足市场经济改革的要求。然而，从目前我国电力企业人力资源管理水平来看，仍存在着较多问题亟待解决。
1.1培训不够系统
通常情况下，我国电力企业传统人力资源培训以取长补短为核心原则，其培训模式往往缺乏系统性规划，倾向于围绕于某个技能、某个程序、某个项目及某个系统，属于阶段性培训项目，难以兼顾培训全面性、系统性及针对性等具体要求，无法增强企业职工的专业技能水平[3]。同时，企业规模不同其职工个人素质、学习能力、接受能力、文化水平及工作经历等方面存在着明显差异性，但是企业开展职工培训期间无法综合考虑其具体差异，普遍采取“一刀切”的培训模式及培训方法，造成培训工作过于盲目，不止直接影响职工培训效果，更对企业长远发展产生极其不利的影响。
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1.2培训内容单一
从目前我国电力企业人力资源培训管理水平来看，大多数电力企业往往采取常规灌输式培训模式，即教什么及听什么、教什么及学什么，其教学模式及教学方法过于单一枯燥，不同程度上打消企业职工的学习乐趣及及学习热情，促使培训内容无法与具体现场工作相结合[4]。同时，培训期间极少数职工敢于提出质疑，大多数职工停留于教师传授内容及结合培训要求进行学习的层面，无法取得令人满意的培训效果，特别是教学双方均无法得到进步，导致培训形式流于表面。此外，传统人才培训模式人力资源、物力资源及财力资源的浪费情况相对严重，难以充分发挥其人才培养作用。
1.3缺乏考核机制
我国大多数电力企业挑选人才培训对象倾向结合具体岗位需求采取直接指定人员进行学习受训的方法，可能造成职工形成错误人才培训理念，盲目认为人才培训以贴合岗位要求及推动企业发展为最终目标，完全忽略自身职业长远发展。同时，大部分接受人才培训的职工属于生产技术部门的骨干成员且日常工作相对忙碌，大大加剧人才培训与日常工作二者兼顾的难度，一旦选拔出非专业出身的技术人员或其它岗位技术人员接受培训则直接浪费培训机会及培训资源，削弱职工培训学习的积极性及热情[5]。总而言之，受缺乏考核机制的影响，造成职工无法对人才培训形成正确的认识，难以激发其热情及积极性。
2、新时期电力企业综合型电力人才的培养措施
2.1搭建培训体系
在实际培养的过程中，电力企业加大对于培养综合型电力人才的重视程度，从根源上认识到培养综合型电力人才的重要性及必要性，搭建健全完善的人才培养体系，以符合岗位职位要求为前提条件，促使职工由被动培训向主动培训转变，合理整合零碎及不够连贯的培训内容，实现系统化管理人力资源培训的目标，有利于扭转资源过于分散及组织过于松散的局面，形成集中统筹化的管理模式，真正意义上做到优化配置人力资源，大大提高人力资源培训的价值。同时，突出人力培养模式的目标性及针对性，全方位分析人才培养的个人需求，立足于企业发展战略规划角度，预测出可能需要的知识领域及技能技术。
2.2革新培训模式
由于当前我国电力企业人力资源培训模式过于单一，客观上要求电力企业不断丰富培训形式，通过探索全新培训思路等方法搭建具有企业特色的人才培养模式，树立以人为本的培训理念，确保培训活动多角度、多层面及多形式有序开展，例如：文化大讲堂、自助式及体验式等。同时，通过组织比赛活动等方法调动职工参与培训的热情及积极性，有助于增强职工岗位技能，并且充分发挥全员拓展培训模式的作用，吸引更多职工广泛参与人才培养的队伍，促使职工与企业间形成良好的互动氛围，进一步增强职工对于企业的凝聚力、归属感及认同程度。
2.3引进考核机制
一般说来，激励考核机制越科学合理越能快速高效评估培训结果。同时，培训以提高职工综合素质水平及总体知识技能水平为核心目标。即便职工自身观念、行为及态度属于抽象领域大大增加其评价难度，但是知识及技能经可量化考核指标检测能得出准确的评价结果。因此在实际培养的过程中，电力企业秉持以人为本的工作原则，将职工培训及培训考核相结合，促使考核结果与职位晋升及最终收入间相挂钩，方可提升职工对于人才培训的重视程度，真正意义上做到提升自我及完善自我。此外，合理设置培训课程突出其趣味性能激发职工学习热情。
3、结语
通过本文探究，认识到职工专业技能及业务知识水平与电力企业总体实力及综合竞争力间关系密切，换而言之重视电力企业人才培养工作占据着极其重要的地位及作用。因此，相关电力企业秉持以人为本的工作原则，加大对于培养综合型电力人才的重视晨读，全方位分析企业职工的学习需求，制定具有针对性的培训内容持续丰富培训模式，通过完善培训机制及强化师资力量等方法促使人才培养模式得以创新，真正意义上做到兼顾企业及个人职业的发展需求，为实现电力企业可持续性发展目标提供强有力的支持。
参考文献
[1]曾芬钰,李格格,王惠洲.我国电力企业国际产能合作面临的人力资源风险及应对[J].对外经贸实务,2019(01):46-49.
[2]郑美娇.优化电力企业人力资源管理工作探析[J].人才资源开发,2017(04):117.
[3]胡汉群.关于电力企业人力资源培训特点与管理的研究分析[J].人力资源管理,2015(02):67-68.
[4]刘娅.提高电力企业员工培训效果的对策研究[J].通讯世界,2014(20):90-91.
[5]陈静.常见的电力企业职工培训方法研究[J].科技创业家,2013(17):200.
论文作者:周蒙,武支辉,季丽华
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第36期
论文发表时间:2019/4/29
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