甘肃省天水市张家川回族自治县恭门中学 741500
摘 要：初中阶段对于人的发展来说，是青少年形成世界观、人生观、价值观的阶段。这一阶段对学生价值观的正确引导显得非常重要。而爱国主义又是中华民族的核心精神，是青少年阶段必须养成的思想，《道德与法治》作为一门学生思想政治教育的基础课程，是对学生进行爱国主义教育的重要载体之一，有着其他学科无法比拟的优势，能有效引导学生的爱国思想。
关键词：初中 道德与法治 爱国主义教育
爱国主义教育致力于培养学生的国家认同感，加强爱国主义教育一直是学校德育的主题。学校爱国主义教育需要基于青少年的成长规律，顺势而为。世界和国家蓬勃的发展潮流己经为中小学生的爱国主义教育创造了更多的研究方向、新的思维，也为《道德与法治》课爱国主义教育教学提供了新的契机。
一、深度挖掘教材，强化教学实效
对初中生进行爱国主义教育，最重要的途径就是依据教材，抓好课堂效率。中学教师要有责任心，对自己的每一堂课负责，要有耐心地讲解课堂内容，要有敬业精神。《道德与法治》课教学内容具有创生性，教学中挖掘教材中的思想，发现教学中的思想元素，实现从文本的教材到实施的教材（学材）的转化。
教科书作为社会主流价值观的载体，承担着引导、规范和改造学生思想、道德和行为的任务。在教育教学过程中，很多人对教学方法尤为看重，其实，好的教学方法必须以好的教材为基础。教材是学校爱国主义教育的主要依托，好的教材在学习知识的同时，也充满了正能量，激发人们的爱国主义热情。马克思主义经典作家反复强调马克思世界观是科学的方法，是一起研究活动的开始和方向，不是生搬硬套的教条主义。
同时，根据《基础教育课程改革纲要》，重视爱国主义校本课程教育资源的开发和利用，校本课程要充分设置地方文化、区域革命史等爱国主义教育资源，使学生了解家乡的发展历史，促进学生对爱国主义、中国梦教育的感知与认同。
在八年级《国家总体安全观》一课中，学生需要掌握以下两个主要问题：
1.国家安全对国家生存和发展，对人民幸福的重要性。
2.国家总体安全观包括的内容：人民安全、政治安全、经济安全、军事文化社会安全等。在学习国家安全重要性这一环节，我们不仅要充分挖掘教材内容，还要结合其他学科开展国家安全重要性的教育。
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二、打造多样化的课堂教学，激发学生爱国热情
课堂教育是学生接受爱国主义教育的主要场所，作为教育工作者，必须在课堂教育实践中充分发掘分散在课本中有关描述祖国人文资源和自然资源的爱国因素，唤醒受教育者深沉的爱国思想和浓烈的爱国情怀，对学生进行民族自豪感、忧患感和使命感等多层次的爱国主义教育。课堂教学是学生接受教育和知识的主要手段，加强对学生的爱国主义教育离不开学校和教师的教学活动，在课堂教育中，教师应该摒弃旧的教育形式和观念，避免枯燥的说教形式，应该推陈出新，用灵活的教学方式激发学生学习的兴趣，改变学生被动接受知识的现状，通过讨论，演讲，比赛等方式，改变学生的被动地位，变为主动参与，主动学习和进行深度研究。培养爱国主义思想，坚决遏制学生的虚荣攀比现象，教育学生要向前辈学习，形成艰苦奋斗的好习惯，并学会珍惜一切劳动成果，养成优良的品德，用自己的文化知识为实行中华民族伟大复兴做出自己的贡献。
三、开发和利用各种活动资源
开展爱国主义为主题的校园活动能潜移默化地让学生接受爱国主义教育，无意识的教育手段得到很好的发挥。比如学校可以开展各式各样的文化艺术活动，如开展具有传统文化吸引力的经典诵读活动、生动有趣的读书演讲、充满思辨的电视电影评论活动、爱国主义专题知识讲座或竞赛、歌曲演唱比赛等等，这些活动将爱国主义教育融入文化知识、艺术知识中去，将爱国主义教育与生活相结合。再次，学校可以利用传统节日开展爱国主义教育，如在中秋节、元宵节、春节等传统节日中开展猜灯谜等生动有趣的活动等，来增强学生的民族文化认同感。
课堂是爱国主义教育的主阵地，社会实践教育是必要补充。通过社会实践让学生了解中国的历史与发展、了解世情与国情、了解中国取得的进步与成就，通过自己的亲身实践和直接感受激发爱国主义情感与建设热情，与课堂爱国主义教育相互促进，可以使爱国主义情感更自觉、更坚定、更持久。在对青少年的学习活动中，要根据情况实事求是的实施爱国主义教育活动。如参观烈士陵园、红军长征纪念馆等，让学生在生活中、学习中体验到爱国主义情感，让学习把对祖国的热爱付诸行动，从小事做起，注重细节。
初中爱国主义教育不仅仅在《道德与法治》的课堂教学上，更多体现在学校的所有课程中，最终形成学校爱国主义教育的“整体协同”。积极探索青少年爱国主义教育观念、教育资源、教育内容与教育方法的有效性，是提高新时代道德与法治教育需要研究和解答的问题。
参考文献
[1]沙建霞 浅谈初中道德与法治的教学[N].发展导报，2018，（9）。
[2]刘婧婧 李娟琴 初中“道德与法治”教材分析及教学建议[J].考试周刊，2018，（8）。
[3]许诚全 浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].时代教育，2017，（8）。
论文作者:李汉玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
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