【关键词】 玩沙 幼儿园 幼儿发展
中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）06-046-01
一、玩沙具有很强的操作性，随意性，交往性和游戏结合性。
沙是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行，幼儿可根据内心想法随意构造出任何形状；当玩沙游戏中的各种材料出现在幼儿面前时，他们能主动与材料发生交互作用，在触、摸、玩弄过程中有所发现，有所探索，并在发现、探索中有所收获；同时，在玩沙游戏中幼儿与同伴和老师的交往中，能凭借伙伴之间、师生之间的相互作用，激发出活动的主动性、积极性；最后，沙土流动、可塑的特点，诱发了幼儿的奇妙想象和欲望，蕴藏着无数游戏的契机。
二、玩沙活动在幼儿园中的现状不容乐观。
在很多幼儿园管理者心中，玩沙活动仍旧仅存在于形式主义。从管理者的角度出发，为了方便管理与保证安全，教师对玩沙这一类存在安全隐患的活动往往"退而观之"。幼儿在打闹过程中可能会误让沙子进入眼中，口中，甚至引起同伴之间的争吵，这时，沙子便成了可能会带来危险的利器，而不是幼儿发展途中的垫脚石。再者，部分家长和老师"怕麻烦"，"喜净厌脏"，而玩沙意味着幼儿一定会弄脏衣服，手，脸，在这种怕麻烦的心理作用下，玩沙往往会被排斥与取消。
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三、玩沙活动对幼儿教育有以下促进作用。
1.玩沙能提高幼儿的认知能力。沙的质地、重量、黏度使它成为一种千变万化的操作材料，促进了幼儿对沙子特性（如沙粒大小、质地、重量等）的基本认识。在玩沙的过程中，幼儿能充分认识沙的组成，自然界的构造，并且也能亲自用手去量一量，体验多于，少于，"一捧"等数量上的具体认知。
2.玩沙提高幼儿的身体协调能力。幼儿通过手进行玩沙，在玩耍过程中，幼儿会不停地做各种动作，从而使手部肌肉充分活动，使手指，手腕得到锻炼。另外，玩沙还可以使幼儿的感官更灵敏。这种将脑部锻炼与手部锻炼的集合，会使幼儿更加全面发展。
3.玩沙会提高幼儿的心智，创造思维的发展。在玩沙游戏中，一切的游戏活动都以丰富的想象力和创造思维为基础。依靠头脑中的表象去制作具体的东西，这正是人类的一种极富创造性的行为。幼儿为了搭建沙子，会主动思考问题，如：我需要的沙子有多少，我应该按照什么样的顺序去搭建，我应该怎么做才会使我的作品看起来更加漂亮……在连续的思考与解答中，幼儿的心智发展会更为健全，创造思维会大大提升。
四、为了落实玩沙活动在幼儿教育中的实施，我们应做到以下几点。
（一）要重视玩沙活动的价值并对其予以认可。这种认可不应仅停留于表面，而是要渗透到生活中，包括幼儿园的领导，教师，以及家长的观念中。
（二）应提升玩沙游戏的地位。教师应把它作为一种专门的游戏类型，灵活组织，自由选择。
（三）加强对幼儿玩沙的常规训练，在玩沙活动中，文明礼让，不疯闹，不扬沙，在玩沙活动结束后主动进行清理，物品归位。
由此观之，在幼儿玩沙过程中，教师要当好幼儿的参谋和助手，根据需要提供适度的帮助，教师在指导幼儿玩沙时，更要始终清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。
论文作者:田生平
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
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