摘 要：高中语文教学任务中开拓了一片全新的领域，如何培养学生创新思维？乍眼一看，只是一项新任务，实际上是传统应试教育转变为新型素质教育的重要一步。本文通过讨论培养学生创新思维的新方式，来反思如何利用好素质教育带来的福音。如何培养学生的创新思维，是新时代的召唤，是教育对老师的灵魂拷问。
关键词：高中语文教学 培养 创新思维
高中语文的教学一改传统模式，向着改革后的新模式进军。这个过程中，老师充当的角色也发生了天翻地覆的变化，从一个传道授业解惑者，到一个引导发展实践者。培养学生创新思维是高中语文教师所追求的新目标，也是高中语文教育改革的新趋势。学生的创新思维得到了发掘和拓展，语文课堂也就告别了以往乏味无趣的刻板印象，学生能在积极交流与思考的过程中感知语文学科的精髓。老师还可采用更加先进和现代的教学手段，真正做到所谓良师益友，这是一个共同学习与进步的过程，也将收获两全其美的结果。
一、沟通课堂，以课会友，拉近师生间的距离
1.将古板无趣的课堂变为大型辩论现场，学生和老师共同参与其中，各抒己见。
高中语文课本中出现的小说等文学作品大多都有矛盾冲突，将其中的矛盾冲突搬到课堂上形成一种辩论是培养学生创新思维的方法之一。辩论准备阶段同学们在充分理解辩题的过程中发现新的观点，跳出新的想法。辩论的过程有利于学生说出自己天马行空的想法，也能在平淡如水的文章中寻找到一片波澜。这种方式更能吸引学生参与其中，对于创新思维的培养也有巨大意义。
2.引导学生大胆提出自己对于课文的疑问、批评和赞美，让学生化身为小老师，讲述自己的理解。
这是一个思想交流的平台，每一个同学都不再固定地接受老师的见解，而是对文章提出自己与众不同的想法。语文的世界欢迎各种标新立异的想法，语文学科更是一门没有标准答案的学问。学生在接受学习与实践结合的过程中，提高文学素养，增加知识储备。此时此刻的师生平等，更能帮助老师走近学生，从而得知其真实的观点。
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二、融入情景教学，使枯燥的文章活灵活现
语文老师可通过多媒体等现代化教学手段为学生创造文章所要展现的场景，也可让学生采用话剧诠释的方式，把个人情感和文章中的人物情感相结合，引发情感上的共鸣。譬如高中语文教材中的《雷雨》一文，文中的描述具有很强烈的时代背景，如果只是精读文章，很难理解其中的思想感情。学生们通过饰演周朴园、鲁侍萍、蘩漪等经典人物，去领会一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。周朴园的专横自私、冷酷虚伪；蘩漪的乖戾阴鸷极端；鲁侍萍的坚强勇敢、不屈不挠……这不仅仅是一个简单的话剧诠释，更重要的是，学生在准备和出演角色时不自觉地就会主动去了解这篇文章，主动地凭借自己的想象力想要更好地塑造人物形象。一场话剧结束，在没有老师帮助解答的情况下他们对于文章的理解仍然深刻，这样就达到了老师最为理想的教学目的。
三、老师应该关注的自身改善方案
1.老师个人跳出传统高中语文教学模式的怪圈，具备较强的适应能力。
从应试教育到素质教育的转型，在给教育部门和同学带来困扰的同时，也向老师提出了一些不可避免的改良建议。若想培养学生的创新思维，首先要从自己做起，具备适应新的教学环境的能力，清楚地了解改革的必要性，并自愿为其奉献一份力。大多数老师已经有几年，甚至十几年几十年的教学经验，习惯了传统的教学方法，学习和适应新方法迫在眉睫。时代推着老师这个行业不断地向前发展，当今时代的教育目标定格为培养学生创新思维，作为老师，要尽己所能地不被时代所淘汰。
2.老师注重个人修养的提高，育人先修身。
培养学生的创新思维对于老师的个人修养也有一定的要求，这要求老师精益求精，不断地提高和完善自我素养，只有本身具有说服力，才能引领学生更准确地拓展思维。首先老师平日里应该多读文学作品，对其中的文学观点进行思考和创新，当老师自己的想法足够灵活时，才能带动学生积极地加入独立思考的队伍。其次，老师最应该做到的是自律，先规范自己的行为语言，才能帮助学生更好地正确地学习。其中陶冶情操、勤问勤思考是值得教师学习的方法。
关于如何培养学生创新思维的方法还有很多，文章中列举的不足挂齿。总结下来，老师要先注重自我创新精神的塑造，才能引领学生思维发散。无论是运用哪一种方法，改变以往传统教学观念尤为重要，古人讲究“取其精华去其糟粕”，即保留传统中优秀的部分，发扬完善全新的教学模式，在培养学生创新思维的同时，实现高中语文教学从量变到质变的过程。
参考文献
[1]张杰 浅析高中语文教学如何培养学生的创新思维[J].考试周刊，2015，（07）。
[2]周元兴 在高中语文教学中培养学生的创新思维[J].知识窗：教师版，2015，（01）。
[3]孙韬 试论语文教学中学生创新思维能力的培养[J].成才之路，2015，（9），41。
论文作者:王东海
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第397期
论文发表时间:2020/2/28
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