关键词：小学数学；课堂教学；魅力；激情；措施
在小学教育中，几乎所有的老师，特别是数学老师，普遍会面临一个问题：为什么学生在课堂上并没有太多的活力与激情，在学习的过程中体验不到学习快乐和学习的满足感。在笔者所阅读的文献中，教师可参考以下三方面分析原因，教学方法要稳，教学素材要准，对于学生学习兴趣和能力的培养要狠。但是对于小学生来说，重点还是要培养学生对于数学学习的积极性，而小学生对于数学的学习多是集中在课堂学习中，因此，究其根本，数学老师还是要在课堂上提高课堂教学的质量，让学生的活力融入到课堂学习中，让课堂教学过程中充满魅力与激情。
一、制定合理的教学目标
教学目标贯穿在整个教学过程中，教学效果如何，离不开教学目标的引导。对于小学生来说，课堂上的学习内容并不算多，重要的是要让小学生能够抵制住自己“贪玩”的心。而只有制定出一个合理的教学目，在这个教学目标的指导下，所选取的数学教学素材或内容能够深深的吸引住小学生，这样，才能让小学生收住“玩心”，将自己的活力投入课堂中，让数学课堂更富有魅力与激情。以人教版小学三年级数学下册《年、月、日》该部分内容为例，在教学目标中，教师要在了解本班学生学习特点和大部分学生学习水平的前提下，针对该章节选取重难点，如何为闰年，闰年与其他年份的区别，如何利用月份来判断生日等与生活相关的问题。在教学目标的引导下，学习内容由浅入深，由表及里，来逐步吸引学生的学习兴趣。
二、构建和谐融洽的师生关系
构建和谐的师生关系是保证课堂充满魅力与激情的重要因素。我们都知道，师生互动是有利于吸引学生学习的注意力，而良好的师生互动是长期吸引学生注意力的重要保障，特别是小学三年级的学生。这个阶段的学生的自我意识已经逐步见长，能够大致理解并且在意老师对自己的看法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，在师生互动过程中，如何构建一个良性的互动呢？最重要的一点就是在互动过程中，针对老师提问的问题，学生在回答过程中不小心或者是无意识回答错误，老师要鼓励学生，而非因为回答错误而严厉苛责。此外，要想建立一个融洽的师生关系，老师还应该对待同学们一视同仁，不因为某几位同学学习差而歧视或是不重视他们，也不应该因某几位同学学习特别好而纵容。只有让每位小学生感到自己受到了老师的重视和尊重，才会更好的构建一个和谐融洽的师生关系。
三、创新情景教学，增加学生参与感
要想让课堂时刻充满激情和活力，究其根本是要让学习内容吸引住学生的学习兴趣。在笔者所观察的几个班级的情景教学中，教师是多以情景教学法来吸引学生学习的注意力，但在情境教学中又多是以现实生活中的某个场景来设置情景，长期以往，学生对此司空见惯，也就不感兴趣。众所周知，小学生对于游戏“情有独钟”，这与他们爱玩的天性有关。因此，笔者准备以游戏的形式来创设情景教学。以人教版小学三年级数学下册《位置与方向（一）》为例，该章重点便是要求小学生对东西南北等八个方位词熟练掌握。在设置情景教学中，以游戏为切入口，让孩子站在老师所规定的东西南北四个方位，让小学生以“剪刀石头布”的形式来说出对面小伙伴的方位，以此来吸引学生学习方位的兴趣，增加课堂教学的活力与激情。
四、鼓励学生总结发言，发表感悟
要想让小学生的数学课堂整节课都充满激情和活力，教师就要走好“最后一公里”，即学完教学内容后的总结发言。教师要突破传统的总结发言模式，即以老师为主进行学习内容汇总，而要应该鼓励学生进行发言总结。以人教版小学三年级数学下册《面积》为例，该部分最重要的内容是让学生学会并且会运用一些图形的面积公式，所以，老师要把总结发言的这个环节留给小学生，积极鼓励和动员小学生上台进行发言，既提高了课堂活力，又锻炼了小学生的语言表述能力。
正如笔者在所查阅的文献资料中显示，小学阶段的学生对大部分事物充满着好奇心，只要老师激发起小学生对于数学学习的积极性，才能更加有效的提高学生学习数学的质量水平，而要想提高学生学习的积极性，提升课堂质量，让课堂充满活力与激情是十分有必要的。但在这个过程中，老师要做好引导作用，让课堂充满活力与激情，并不意味着课堂与课下都是让学生“无所顾忌”的玩耍，而是让小学生在学习的过程中全身心的将自己投入到课中。
参考文献：
[1]俞晓敏;周远爱.小学数学课堂怎样才能充满魅力与激情[J].网络财富,2009,116-117.
[2]郑斌斌.点燃学习激情??感悟语文魅力——论中职语文课堂教学三原则“稳、准、狠”[J].兰州教育学院学报,2015,v.31;No.126,132-133.
论文作者:潘小玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8