摘要：随着教育事业不断改革，对高校思想政治不断地提高和进步，我国高校思政工作进入全新阶段，高校辅导员需要明确“大思政”背景下自身的角色，提高高校思政教育的有效性。
关键词：“大思政”视域下；高校辅导员；角色探析
引言
大学生是祖国的未来和希望，是社会主义建设的后备力量，高校辅导员是大学生思想政治教育工作的实施者，也是高校教育队伍中的骨干力量，对学生的成长成才起着至关重要的作用，因此，合理定位高校辅导员角色，对高校思想政治教育工作的发展起着不可忽视的作用。
1“大思政”视域下的高校辅导员角色特征
第一，政治性。对于高校辅导员而言，具备显著的“政治性”特征，主要负责大学生的思想政治教育。《讲话》中重点强调了辅导员在高校思政政治工作中的地位，高校辅导员需要做好政治引路者这一角色，在日常工作中渗透思想政治教育，为我国培养更加优秀的社会主义接班人。第二，思想性。在“大思政”视域下，高校辅导员被赋予了思想引领者、道德示范者、心理咨询者等角色，促使高校辅导员角色呈现出显著的思想性特征。目前我国95后的大学生在马克思主义等方面存在较大的思想困惑，在社会主义追求方面较为迷茫。因此，高校辅导员需要做好“大思政”视域下的不同角色，通过思想政治教育培养大学生正确的人生观和价值观，引导大学生成为社会主义核心价值观的践行者以及传播者。第三，专业性。在“大思政”视域下，高校辅导员被赋予了专业研究者这一角色，要求高校辅导员具备较高的专业性。这里的专业性主要包括三个方面：其一，辅导员属于全日制的职业，具备较为丰富的理论知识和高超的专业技能；其二，和一般职业有所区别，拥有其专业地位；其三，高校辅导员需要具备科研观念。第四，创新性。在“大思政”视域下，高校辅导员被赋予了教育创新者这一角色，要求高校辅导员在工作中体现出较强的专业性。信息技术的迅猛发展，使社会思想和社会文化的传播速度加快，大学生每天都可以通过网络接触到不同的思想观念，高校辅导员需要与时俱进，不断创新工作方式。
2从高校辅导员岗位实情出发，做高校学生政治思想“领路人”
高校辅导员工作对象主要是学生群体，其工作主旨是教育学生拥有良好思想政治素养，确保高校人才培育与国家建设需求保持同步，为此在“大思政”视域下，高校辅导员应从岗位工作任务出发，秉持与时俱进原则，思考当今社会主义建设对人才的综合要求，达到为国家输送更多优质人才教育目的。基于此，高校辅导员应努力做好学生政治思想“领路人”，树立党的政治立场不动摇，迎合思想政治发展步伐，不断提升自身思想政治认识，与党中央政治高度保持一致，为学生树立良好政治榜样，确保大学生在高校辅导员引领下，可以自觉维护党的权威，与新时期党的指导思想保持同步，为此高校指导员在做学生思想政治“领路人”时，应秉持教育创新原则，将学生视为思想政治工作主体，积极转变生搬硬套的思政教育方略，从学生思想意识、成长需求、政治素养为出发点，灵活创设思政教育方略，使思政教育更具有效性，将其贯彻落实到学生成长各个层面，让学生在高校辅导员关怀下，感受到党性，增加对党的信赖感，提升党的亲和力，受到政治思想润泽，达到提升学生政治觉悟的目的。例如，高校辅导员可以组织学生开展慰问老兵活动，在互动中感受到老兵身上的党性，使学生通过实践活动，受到思政政治润泽，提升思政政治觉悟，使“大思政”视域下高校辅导员角色定位更具有效性。
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3从学生主体出发，做学生生活的“助力者”
高校思政教育，为了可以更好适应“大思政”视域下教育需求，辅导员应扭转传统思政教育理念，摒弃说教式教育方法，将学生放在思政教育主体地位，从学生生活与学习需求出发，对学生给予帮助，在帮助学生走出困境，走向正确成长道路同时，依据学生现实需求与思想认知实情，灵活开展思政教育，使辅导员成为学生的良师益友，愿意向辅导员敞开心扉，为辅导员打开走入学生内心世界的大门，使学生在高效完成学业同时，可以在辅导员引领下，提升思政政治认知能力，达到提高学生综合素养目的。例如，辅导员可以对即将面对毕业就业选择的学生做好职业规划“助力”，引导学生克服工作选择的困难，以有益于社会，为祖国建设助力为职业选择方向，在引导学生做好职业规划同时，达到落实思想政治教育的目的，使学生得以在人生转折处做好选则，且思想认知在辅导员引导下，始终保持与社会发展同步。同时，辅导员可以为学生建立思政成长档案，将学生不同时期思政认知记录在册，使学生得以看到自己的成长，教师通过分析学生思政教育反馈实情，可以有效掌握学生思政教育需求，不断调整优化思政教育方法，使思政教育更符合学生个性化成长需求，为辅导员做好学生生活“助力者”这一角色定位提供理论依据。
4学生的良师益友
曲建武教授曾经说过这样一句话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。作为高校大学生思想政治教育工作者的主要力量———辅导员，虽然说目前可能做不到“神”，但是他们的内心也真正地关爱着每一个学生，真正把学生当成自己的孩子或者是弟弟妹妹来对待。学校内，无处不见辅导员的身影，教室、寝室、操场，辅导员真正地做到了“眼勤、手勤、腿勤、口勤”。在平时生活中，他们能够尊重学生的意愿，平等地对待每一个学生，不搞官僚主义，不摆老师的架子，更不把自己看成是管理者，而是把自己作为学生的服务者；他们努力地抽出自己仅有的业余时间甚至是节假日，陪学生一起参加文体活动、与学生一起进行假期社会实践，他们利用自己工资卡里仅有的钱，为生病的学生买营养品、为贫困的学生买过冬的棉衣……他们每时每刻都在帮助学生解决问题，也正因为如此，他们成为了学生的良师益友。
5学生的良师益友
曲建武教授曾经说过这样一句话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。作为高校大学生思想政治教育工作者的主要力量———辅导员，虽然说目前可能做不到“神”，但是他们的内心也真正地关爱着每一个学生，真正把学生当成自己的孩子或者是弟弟妹妹来对待。学校内，无处不见辅导员的身影，教室、寝室、操场，辅导员真正地做到了“眼勤、手勤、腿勤、口勤”。在平时生活中，他们能够尊重学生的意愿，平等地对待每一个学生，不搞官僚主义，不摆老师的架子，更不把自己看成是管理者，而是把自己作为学生的服务者；他们努力地抽出自己仅有的业余时间甚至是节假日，陪学生一起参加文体活动、与学生一起进行假期社会实践，他们利用自己工资卡里仅有的钱，为生病的学生买营养品、为贫困的学生买过冬的棉衣……他们每时每刻都在帮助学生解决问题，也正因为如此，他们成为了学生的良师益友。
结语
综上所述，“大思政”背景下的高校辅导员有全新的角色，工作的要求也有所不同。通过对“大思政”视域下的高校辅导员角色探析可知，高校辅导员需要深入了解《讲话》的内容，明确自身的不同角色，在日常的工作中贯彻思政观念，切实履行高校辅导员的职责，提高高校思想政治工作的效果，为我国培养更多的人才。
参考文献：
[1]曾良仔，饶先发.高校辅导员职业能力提升的有效途径——基于大思政视角[J].才智，2017（34）：168-169.
[2]郗铮.大思政背景下民办高校辅导员参与思想政治理论课实践教学机制探究[J].学园，2017（17）：164-165.
论文作者:尹曦悦
论文发表刊物:《基层建设》2018年第33期
论文发表时间:2019/1/3
标签：辅导员论文; 学生论文; 高校论文; 思政论文; 视域论文; 角色论文; 自己的论文; 《基层建设》2018年第33期论文;