摘 要：初中英语阅读教学是初中生学习英语的重要内容之一。初中英语老师如果要培养学生的阅读能力，可以通过在初中英语阅读教学过程中逐步培养学生养成优秀的阅读习惯，不断地开阔学生阅读的发散思维和想象空间，使学生更加容易理解课文内容。
关键词：初中英语 阅读 兴趣
一、初中英语阅读教学现状
1.过多点拨指导，让学生的阅读辨析能力下降。
在现在很多初中英语教学之中，教师在课堂教学中安排了过多的内容，同时伴有多媒体教学的使用，让课堂溶剂变大，留给学生能够独立思考的时间和空间变少，学生在阅读过程中也缺乏语感。加之教师在阅读教学之中给学生了过多的知识点的点拨，特别是词组、短语以及句型的转换，让阅读教学虽然说更加流畅，但是不利于培养学生的独立思考，分析阅读的能力。面对新课改对学生的要求，阅读教学要培养学生口头的和书面的初步运用英语的能力。
2.阅读教学缺乏趣味性。
兴趣是学生学习英语的学习动力，所以英语教师在选材时可以适当选择一些带有小故事情节的小文章，并尽量让学生把它转变成口语对话教学模式。而当下的初中英语教学过程往往是教师一味地讲，一味地说答案，整个教学过程变成了教师主导的过程，较少给学生情景和提供思考问题以及互动研究问题的机会，这样不利于学生学习的积极性和趣味性。
二、寻找课外阅读的源头活水
1.英语教师要给学生寻找贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的学生感兴趣的阅读材料。
《考纲》明确指出“不拘泥于教材”。因此，若要提高孩子们的英语阅读能力，教师还应该补充一些贴近生活、学生感兴趣的阅读材料，以培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力。初中英语教学要侧重培养阅读教学能力的培养，初中英语教师要通过设计情景，组织小组讨论等一些环节，帮助学生更高效地学习语言知识点，掌握阅读技能，教师可以更好地完成新课改所提出的要求与设定目标，培养出更符合当代社会需求的人才。
2.寻求合适的阅读书籍或系统的阅读材料，有计划有步骤地指导学生开展课外阅读活动。
著名的语言学家吕淑湘先生说：“问语文学得好的人，无不得益于课外，大概有百分之三十是课内所得，百分之七十都来源于课外。”英语作为一门语言，我想也应该如此吧。国家英语课程要求九年级结束时应达到分级目标的第五级，具体到“读”的五级目标为“除教材外，课外阅读量应累计达到8万词以上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”因此，无论是出于语言学习的必要，还是完成课标任务要求，教师都应该在阅读教学中切切实实地开辟学生阅读的新视角，精心挑选阅读书籍或系统的阅读材料，有计划有步骤地指导学生开展课外阅读活动，开拓学生视野，丰富他们的知识储备，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。
三、 给学生一把打开阅读大门的钥匙
加强对学生阅读方法与学习策略的指导，有的学生也喜欢阅读，但收获甚微，导致怕做阅读题，关键是因为平时在阅读时没有掌握正确的阅读方法所造成的。新课标也要求初中生“能根据阅读目的运用适当的阅读策略”， 因此指导学生掌握基本的阅读方法，是帮学生打开阅读之门应做的第一件事。一方面要注意在平时的英语课中渗透；另一方面，可通过课外阅读课，给学生更全面、更系统的课外阅读的方法指导。教师要引导学生根据阅读内容的不同，合理选择默读、精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，懂得读书有时须“精嚼慢咽”，对文章的内容、语言、内涵、意境等细心品味；有时可“不求甚解”，对部分暂时未能理解的内容，不妨跳过，当阅读达到相应的数量时，便能豁然开朗、触类旁通了。
四、习惯成就人生——让阅读成为一种习惯
初中英语教师在日常教学中采用多种教学方法进行培养习惯，教师也要抓住学生的兴趣点，在教学过程中针对学生的兴趣点，采取合适措施全方位地培养学生阅读的好习惯。
我个人的做法是，从细节入手，从以下几个方面促进学生养成良好的阅读习惯：
1.经常给孩子们大声朗读英语文章，常常会陶醉其中，引导孩子们慢慢体会英语的语言美。
2.提倡孩子们每天坚持大声朗读英语十五分钟左右。
3.坚持每周至少背一篇英语文章。
4.保证每周一节固定的阅读课。
5.提倡做读书笔记、制作读书卡片或仿写等。
时代在进步，社会在发展，终身学习已经成为每个人的需要，英语作为一门世界语言，只有养成良好的英语阅读习惯并坚持不懈，才能学习掌握世界先进的科学技术，人的素质才能提高，整个社会才能进步。
中学生正处于发育快、求知欲强的阶段，如果他们对阅读产生了浓厚的兴趣，我们再促其养成良好的阅读习惯，辅之以科学的阅读方法，那么他们一定能在阅读中提高英语言综合运用能力。
正所谓“得阅读者得天下”，阅读是外语学习者培养语感、扩大词汇量、巩固语言知识、获取语言文化信息、提高语言运用能力最重要的途径，希望我们的英语教师们能帮助学生开启英语阅读兴趣之门。
论文作者:唐丽君
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第324期
论文发表时间:2019/9/19
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