王志新 陕西省定边县白湾子镇中心幼儿园 718600
【摘要】学前教育是促进幼儿学习和发展的重要场所，随着经济和文化的不断发展，家长对学前教育越来越重视，学前教育中的幼教互动直接影响着幼儿的心理健康，所以要不断加强学前教育中教师的专业素养，积极的幼教互动，促进幼儿的健康发展，同时也能提高幼儿人际交往的能力，增强幼儿对世界的理解和认识。所以，学前教育中积极的幼教互动势在必行。
【关键词】学前教育 幼教互动 幼儿 发展
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-154-01
幼教互动是幼儿学前教育中人际关系的核心，也是学前教育重要的组成部分，教师在学前教育中扮演着重要的角色，是幼儿依赖和信任的对象，在幼教互动中，教师的鼓励和认可在很大程度上能让幼儿获得自信，促进幼儿的健康发展。但是在现今的幼教互动中存在着许多问题，比如教师幼教互动机会不均等，对待幼儿态度差异明显等等，只有及时的找到相应的解决办法，才能促进幼教互动进程的良性发展，帮助幼儿在学前教育中健康快乐的成长。
一、学前教育中的幼教互动对幼儿发展的影响
学前教育是幼儿发展的重要阶段，幼儿在这个时期往往是思维活跃、敢于想象的时期，幼儿们有着各种稀奇古怪的念头和天马行空的想象。并且他们的思想和成年人有所不同，他们会用各种手段引起老师或者家长的注意。他们的思想可塑性和思维的发散性都很强，所以要在学前教育期间对幼儿进行必要的引导，根据他们的特点和和年龄特性来进行引导。幼教互动是幼儿在学前教育中最重要的内容之一，对幼儿的发展有着重要的作用。人们在出生以后就面临着各种各样的人际交往，小时候有原生家庭的交际圈，长大后有老师、同学、朋友的交际圈。所以人际交往对一个人的发展有着重要的影响，必须在幼儿时期起就学会适应人际交往，为以后的发展做好铺垫。在幼儿时期，由于年龄小、阅历较浅，对世界的认识不足，需要有人去引导他们、带领他们去体验这个世界，学前教育就是一个很好的渠道。在幼儿学习和进行幼教互动时，不仅可以对这个世界有初步的了解，还可以学到人际交往的知识，为幼儿以后的发展奠定了基础。
二、幼教互动中如何处理公平与差异的关系
每个人都是一个独立的个体，幼儿也不例外，不同的独立的个体在其思想观念、行为方面会具有很大的差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家长将幼儿送到学前教育是希望幼儿可以更清晰的了解这个世界，并且学到一定的知识，积累良好的习惯。但是一些教师由于自身素质较低和各种因素的影响，会对幼儿呈现不同的教育态度。一些聪明听话的幼儿很容易就会获得教师的好感，所以教师对他们往往比较宽容，耐心也更多，这些幼儿在犯错误时往往不会受到严厉的批评，教师会温柔耐心地进行劝导，而且在课堂上会给这些幼儿更多的幼教互动的机会。但是有的幼儿调皮捣蛋，耗费教师较多的精力进行管理，这些幼儿就不容易获得教师的好感，教师对这些幼儿的耐心较差，在犯错误时往往会得到严厉的批评，在课堂上也会有较多的幼教互动，但是这种互动往往是消极的。这就导致了差异和不公平现象的发生。幼儿的世界是单纯的、美好的，教师要从幼儿的角度出发，调皮捣蛋的幼儿或许只是想用这种方式引起教师的注意。所以教师要因材施教，对不同的幼儿采用不同的幼教互动方式。并且要安排好幼教互动的时间，真正的走进幼儿的内心，这样才能让幼儿接受教师的引导，对这个世界有更深刻的理解。如果在学前教育中，教师的幼教互动方式如果不合理不公平，很可能会对部分幼儿的心理上带来很大的影响，所以教师必须要在幼教互动中保证公平合理，这样才能促进幼儿健康稳定地发展。
三、教师在幼教互动中的角色定位
随着时代的发展，教学模式也不断地发生着变化和革新，传统教学模式中的以教师为主体的观念已经被时代抛弃，取而代之的是师生平等的观念，是学习的主体，在学前教育的发展中也是如此。所以在幼教互动中，教师要充分的为幼儿考虑，将他们作为自己的孩子，细心的照顾，注意他们的心理的变化，对于幼儿产生的困惑和疑问不可以敷衍的解释，要进行详细的、耐心的解答，幼儿对这个世界的认知还很模糊，所以教师的解答对他们来说非常重要。教师用认真耐心打开幼儿的内心，幼儿才能从心底接受教师，对教师作出回应。同时在幼教互动中，幼儿虽然心智还未成熟，但是已经初步具备了羞耻心和自尊心，所以在幼教互动的过程中，教师要充分尊重幼儿的自尊心，不可以将幼儿置于尴尬和手足无措的境地，这样幼儿才能感觉到自己是被尊重的。同时在幼儿有各种需要的时候，教师要及时地做出回应，这样可以去的幼儿的依赖和信任，对于幼教关系的发展具有积极的意义。促使教师在与幼儿的不断磨合与发展中，建立一种平等的、积极的、和谐的幼教关系。
结束语
学前教育中，幼教关系是最基础的关系，是幼儿认识这个世界的基础。幼教互动直接影响了幼儿的心理健康状态。所以教师要重视幼教互动，对幼儿平等看待，因材施教，尽量站在幼儿的角度考虑问题，提升自身的素质，与幼儿进行积极的幼教互动，促进幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]马海丹. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用探讨[J]. 软件:电子版, 2016(7).
[2]李杨. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J]. 教育科学:引文版, 2016(9).
论文作者:王志新
论文发表刊物:《中国教师》2018年6月刊
论文发表时间:2018/5/30
标签：幼儿论文; 互动论文; 幼教论文; 学前教育论文; 教师论文; 这个世界论文; 他们的论文; 《中国教师》2018年6月刊论文;