湖北省仙桃市剅河镇中心小学胡爱民
摘要：小学习作教学是小学语文教学中的重要组成部分，在小学教学事业发展中占据着重要的位置。作为启发学生写作思维，培养学生写作能力的启蒙教育，对于学生未来的智力培养和语言逻辑养成都具有重要的意义，小学语文习作教学应引起高度重视，需要更多方面的支持和努力，学校和教师应将小学习作教学视为教学重点，从基础做起，严格把控教学质量，优化教学模式，响应新时代教育号召，促进小学语文教学事业的发展。本文即以观察法为主题，研究其在小学语文习作教学中的应用，希望对观察法的探究能得到广大一线教育工作者们的认可，对教育工作者们能有所帮助。
关键词：小学语文 习作教学 观察法 运用分析
小学对于学生的成长具有重要的意义，小学是学生增长知识，发展智力，培养情商的关键时期，一旦错过此时的优质教育，便可能在以后的阶段都无法弥补，对学生一生的健康成长和学业成就造成巨大的影响，不利于学生未来的发展。小学教育非常重要，而小学语文更是独占鳌头，在小学语文教学中，最棘手的莫过于习作教学，习作教学对于学生的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力都具有极高的要求，而现实教学中学生对于习作教学的学习状况并不十分理想，因此学校和教师都要高度重视这一教学现状，积极促进习作教学现状的改善和教学事业的发展。
一、课前顺序观察，增强学生记忆
观察法作为一项新的教学方法，在教学领域中多有使用，尤其是在小学语文教学中，经常被采用于习作教学中。观察法经过多次研究，发现对于教学效果大有帮助，它的实施运用，提高了教学效率，丰富了课堂形式，活跃了课堂氛围，带动语文习作教学事业取得了巨大的教学进步，为教学研究提供了大量可参考的优秀教学案例范本，促进了学生习作能力的提高和小学语文教学事业的发展。教师可在课前实施观察法教学，这种教学方法被称为课前顺序观察法，所谓顺序观察法，即教师可以让学生观察带有一定顺序性的事物，让学生在观察过程中能够记住事物顺序，以此来提高学生的记忆力和逻辑分析能力，达到思维上的提高。如教师可以借助多媒体让学生观看一段做饭视频，让学生认真观察，暗记做菜顺序，并让学生按照所看内容写一篇作文。写作来源于生活，这样一种生活观察训练方法，能够让学生更富有灵感，在对待生活上更细心认真，在作文情感上也会更加细腻，学生的逻辑分析能力和思维缜密程度也会得到很大的提升，这将帮助学生提高写作能力，促进语文能力的提高。
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二、课堂演示观察，吸引学生兴趣
在语文教学课堂中，教师可积极采用观察法展开教学，这将提高学生学习兴趣，激发学生学习热情，帮助学生增长知识，培养学生的语文写作能力。教师在课堂上可采用演示观察法来实施教学，演示观察法即教师在课堂上进行情景演示，让学生进行观察学习，在演示过程中达到写作能力的提高。教师可选取一些经典的电影片段或是优秀课文篇目来挑选一些学生进行情景模拟，如经典电影片段《活着》、《骆驼祥子》或是优秀课文篇章《田忌赛马》、《金色的鱼钩》等，观看的学生在对情境的观察中能更好地体会人物情感，对于课文的把握和文章构思描写的技巧会有更深刻的印象，参与情景演示的学生会更加投入到人物形象中，对于人物内心的想法和语言的表达会有更加深层次的体验和感悟，这些感悟最终会在学生的心中发芽长大，渐渐积累沉淀，逐渐由外部接受的知识内化为自己的知识内涵，在学生的写作中能够有所体现，帮助学生更好地丰富作文语言，提升作文境界，促进语文能力的发展。
三、课外持续观察，加强知识巩固
课堂是学生接受知识，增长能力的重要平台，但对于小学生而言，课外时间要远远多于课堂时间，因此教师要善于运用学生课外时间，在保证提供给学生充足的课外休息时间的前提下，尽可能地丰富课外生活，帮助学生学习知识，促进学生写作能力的提高。在课外，由于时间较为充足，因此持续观察法不失为一种合适的课外教学方法，持续教学法可以针对课堂上时间不足，阶段性计划无法实施等情况做出有力补充和完善，帮助学生去体验事物发展过程，培养学生对事物整体进行把握的能力，促进学生思维逻辑体系的建立，提高学生语言能力。如教师可让学生在课外生活中观察鸡蛋孵化成小鸡的过程，并让学生每天记日记，详细记录鸡蛋的变化过程，通过这种有趣的教学方法，学生会对生活充满兴趣，更好地促进观察教学法的实施，并且通过每天记日记，学生养成良好的文字记录习惯，对于文字能力的提升和未来的发展都具有重要的意义，帮助学生更好地进行语文学习和作文写作。
结语：观察法作为一项优秀的教学方法，是一线教育工作者们结合多年工作经历总结研究出的一项重大教学成果，对于教学事业的发展具有突出性贡献，学校和教师要认真研究观察法这一教学方法，并积极在教学实践中投入使用，让观察法在日常教学中能发挥巨大作用，改善学生“写作难”的大问题，激发学生的创作热情，培养学生的写作兴趣，极大促进教学质量的提高和小学语文教学事业的繁荣发展。
参考文献：
[1]赵晓华. 小学语文习作教学中观察法的应用实践探索[J]. 课程教育研究, 2017(16).
[2]冯娅男. 小学中段语文习作教学的现状调查研究[D]. 河北师范大学, 2017.
论文作者:胡爱民
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第2期
论文发表时间:2018/5/24
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