周小蓉 符琴 湖南省益阳市赫山区迎宾小学 413000
【摘要】教学过程是一个师生互动的过程，教学过程中，教学的可接受性与学生的主动参与性、师生交往行为密切相关，这直接影响着教育的效果；师生的交往行为它主要包括三个部分的内容：即师生互动的形式、交流情感和课堂评价，要想形成良好的和谐的师生关系，就得对师生的交往行为进行研究，以便达到更好的教育效果。本文以《安全地玩》为例，运用数字化课堂观察的形式，对小学道德与法治课堂中师生交往的行为进行了探索。
【关键词】数字化课堂；师生交往行为；策略研究；
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-367-01
数字化课堂观察是通过信息技术平台，对师生互动行为进行观察的一种科学有效的教育教学研究方法。其是在促进学生课堂学习效果的基础上，对课堂进行详细记录、分析和研究，借以培养教师的专业技能。课堂观察是促进教育进步的重要途径，它的出发点和落脚点是提高学生的课堂学习水平，并为教师更好的深入了解和发展自身提供一个反思平台，更好的促进师生的共同进步与发展。
一、师生交往行为的多元化交互数字化课堂观察平台
（一）“多元交互式”数字化课堂观察平台。随着互联网的出现和大数据时代的到来，我国的教育发生了新的变化，利用互联网和大数据技术评估教学成为当前教育的发展趋势。这种方式使课堂评价更加客观和科学，能很好地提高教育教学的质量和推动整个教育事业的发展。在“互联网+教育”的背景下，“多元交互式”课堂观察平台能充分地将互联网技术与教学评价进行结合，通过处理和分析在教学过程中“教”与“学”所收集到的各种各样的信息和数据，把过时的“印象评价”进一步取代掉，这种多元交互式课堂观察平台将数字化、标准化的机械观察进一步融入了现代的教学当中，使得倾听评价的问题克服了时间和空间上限制，从经验中走向专业化。
（二）“多元交互式”数字化课堂观察下的师生交往行为。新课程改革强调师生关系的平等、和谐、民主，突出了师生互动的重要性。教师和学生在教学过程中应该是平等的参与者和受益者。因此，师生之间良好的沟通对于实现教育教学的效果起着重要作用。“交互式”数字化课堂观察平台中“师生交往行为”观察量表的第一个观察指标由交往形式、交流情感和课堂评价三部分组成。经过对此三部分的课后观察平台会自动生成观测数据，根据统计得到的具体数据信息，教师可以充分的了解班上的主要问题，并对症下药，进一步提高教学效果，提高课堂实践能力。
二、师生交往行为的观察结果
多元交互的数字化课堂观察平台，将信息技术应用于课堂的观察中，能有效的提高观察效率，保障观察的科学性，最大限度地解决了观察指标的难题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本文对《安全地玩》一文进行了探讨，并根据定性和定量的方法，可观科学的对教学进行了评价，通过观察，教师可直观明了的了解到自己的优缺点，并针对性的进行改进，从而提高自身的发展。在《安全地玩》课例中，通过对课堂观察平台的师生交往行为中的交往形式、交流情感和课堂评价三部分内容的观察，最终得出师生交往行为的评价结论：
（一）学生的思维碰撞可通过交往行为中的交流评议实现。《安全地玩》一课在“学生交流互评”中，3次对学生组织评价，总体评价效果较好，学生个人表现突出占8.06%。
（二）交流情感中的“教师激情感染”活跃课堂气氛。教学激情是教师在教学中必备的一项基本素质，特别是在文科教师中，它是课堂感染力的重要因素之一。教师必须有足够的教学激情，才能感染学生，引导学生。
（三）教师点评能更好地激发学生学习的积极性。教师评价是课堂教学的重要辅助手段，动机评价语言将极大地调动学生参与课堂的积极性，提高学生的积极性和主动性，取得良好的教学效果。
三、优化师生交往行为的策略
（一）师生交往形式的优化——创设氛围，让学生“敢于质疑”。温馨和谐的教学氛围能激发学生的学习兴趣，促进学生的深入思考，并使得其在思考后及时的发现问题。只有当问题经常被质疑时，问题才会出现，因此教师应多鼓励学生在和谐的课堂氛围中提问，这样才能更好地发挥学生思维的潜能，促进其接受新知识。在《安全地玩》课例中，只有让学生深刻的意识到自己和他人的安全问题，积极引导学生发现可能存在的安全隐患，及时的提出质疑问题，才能更好的使学生了解到安全的相关知识。
（二）树立评价主体的多样性意识。学生是学习和发展的主体，更是评价的主体，因此，教师应明确评价主体的多元化，树立多元化评价意识，建立多种学生评价体系，让学生在对自己进行评价时也积极的评价他人，使得其在评价中相互的了解到自身的不足，进而对自己的学习进行优化，提高学习效果。
结语
新课程改革的重要任务是和谐、民主、平等的师生关系的建立，正如苏霍姆林斯基所说“教育在学校内发生的很多不幸和失败的冲突，其根本原因在于教师与学生的不善交往”，这些都充分表现了师生之间的交往对教学的重要性，“互联网+”时代的背景下，数字课堂评价进一步优化了师生之间的交往，促进了教育教学质量的提高。
（此论文为益阳市教育科学“十三五”规划2017年度课题YJK01732论文。）
参考文献
[1]李文慧. 运用平板电脑打造初中道德与法治智慧课堂的策略研究[D].扬州大学,2018.
[1]卢江英. 道德与法治课堂师生互动调查研究[D].伊犁师范学院,2018.
论文作者:周小蓉,符琴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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