科学创新教学,是指教师在课堂教学中充分挖掘教材中潜在的创新因素和学生的创新潜能,以培养学生的创新精神和实践能力为基本目标指向的教学活动.在课堂教学中,创新活动的主体、培养对象和最终目的都围绕学生展开.因此,科学创新教学应以人为本,培养学生的合作精神和高尚健全的人格,使学生成为新世纪的有用之才.
金属导热对比实验是教科版小学科学五年级下册热单元第七课《传热比赛》中的一个分组实验。在教学中指导学生成功做好这个实验，可以帮助学生理解不同金属的导热性能的差别，进一步加深对物体热传导的认识，培养学生科学探究和实验操作能力。同时对于学生合作学习习惯培养、激发学生学习科学的兴趣等方面都能起到一定的作用。
一、实验原型及不足之处
教材中设计的对比实验主要是通过在粗条型的铜、铝、铁棒的小孔里涂上凡士林，再粘上火柴，然后通过加热来观察哪根金属棒上的火柴先掉，以此来探究不同金属的导热性能的差别。
经过教学实践和自己的反思，我觉得这个实验存在一些不足：
1.运用凡士林粘火柴做实验时，由于凡士林融化速度较慢，长时间观察不到实验的现象和结果；
2、用凡士林不能很好的固定住火柴棒，实验过程中会出现非加热原因引起的火柴棒掉落现象。粘火柴棒时用的凡士林如果用量不均匀，会直接影响实验结果，使实验结果产生偏差。
3.实验装置需要用到粗条的铜、铁、铝棒没有现成的、配套的实验器材，生活中也比较难找，还需要在金属棒上钻上小孔，制作更有一定的难度。据我所知，往往就是因为这个原因，不少学校都是以口头讲解代替了实验操作，老师的演示操作尚且不能保障，学生的分组实验更是可望而不可及了。如果不能真正演示这个实验，那么，学生本应从实验中培养的观察能力、动手能力和探究能力又从何而来呢？科学的真实性和严谨性岂不大打折扣。
二、实验装置的改进和创新
针对实验装置存在的这些问题，我对实验进行了一定的改进：
实验所需器材：酒精灯、铁架台、蜡烛、铜、铝、铁三根粗细相同的导线，小木块、螺丝、蜡环等。
实验装置的前期准备：
1.用金属细导线代替原有实验装置中的金属棒，将铜、铝、铁导线一端并排插入小木块里，用螺丝固定好，在离木块5～6cm处扎一道细铁丝作为加热区。
2.将金属细导线从分叉端开始每隔5厘米画一刻度线，共画三条（每根导线都刻），用来悬挂蜡环。
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3、用蜡环代替凡士林和火柴棒。蜡环的制作方法：将蜡烛点燃后，让蜡烛液分散均匀滴在口服液瓶里的软盖上，稍微冷却后取出然后用烧热的金属丝穿过圆蜡块的中心，制成蜡环。如果教师做演示实验，还可以选用不同颜色的蜡环，以增大实验的可见度。
经过改进后，我认为实验装置有如下几个创新的地方：
1、改进后的实验所需材料成本低，更易搜集，装置制作更方便简单、教师和学生都可以制作，能够顺利开出分组实验，有利于学生的动手能力、观察能力和探究能力培养。
2、用蜡环代替凡士林粘火柴棒，避免了原有实验中产生的实验时间较长，实验结果可能出现偏差的问题，使实验的效率和成功率大大提高。学生根据直观的实验现象来进行探究分析，更准确，理解不同金属导热性能有一定差别的科学概念，更轻松。
3.在铜、铁、铝棒其中的一根上的不同部位插入蜡环，还可以用来做第六课中物体热传导实验，效果明显，同时也避免了原有教材中用凡士林粘火柴棒的弊端。
三、实验过程与效果说明
装好实验器材主体，用酒精灯在加热区加热，即可看到在铜导线上的蜡环最先融化掉下，铝的次之，铁的最慢，通过这个实验可以引导学生认识不同金属导热性能的差别。还可以在铜、铝、铁导线上每隔距离相等的部位加上蜡环，我们会发现在铜、铁、铝导线上热都能从温度高的部分传递到温度低的部分，直到隔酒精灯最远的最后一个蜡环掉下。
四、自我评价
通过实验装置在教学中的运用，我认为改进后的实验装置，不仅解决了教材中原有实验装置欠缺之处，而且制作简单方便、成本低廉，有利于学生进行分组实验探究，实验的现象将更加清晰可见，从而能够大大提高了实验的成功率和效率。
通过上面的实验，我认为我的教具不仅解决了课本上实验的不足，而且具有一定的新颖性，运用我的教具以后，实验的现象将更加明显，学生也能更加直观的看到实验的结果。
科学课是新课程改革中出现的一门新兴学科，它是以学生的能力培养为目的，是教师对学生进行素质教育的有效途径。教师可以充分利用科学的学科特点对学生进行素质教育，对学生进行创新思维地培养。教师在教学实践中需要继续不断地摸索，学习更优秀的教育教学经验和方法，培养出新世纪具有强烈创新意识和实践能力的一代新人，早日成为国家的栋梁。
后记：
由长沙市教育技术装备处举办的长沙市2009年小学科学教师实验创新大赛，戴俏老师代表长沙市高新区麓谷中心小学参赛的《金属导热对比实验的创新设计》的实验创新方案获得一等奖。
作者简介：戴俏（1988-），女，湖南涟源市人，本科，二级教师，主要从事小学科学教育与研究工作。
论文作者:戴俏
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月27期
论文发表时间:2019/6/10
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