【摘 要】在高中化学学习中，在认真听老师授课的同时，还需要学会培养和锻炼我们学生自主学习的能力，利用自主管理的模式，实现学习方式的更新，适应新课改的要求。因此，本文就高中化学学习中如何培养自主学习能力进行分析，希望可以抛砖引玉，为同学们今后的化学学习奠定良好的基础。
【关键词】高中化学；学习；自主学习能力
随着时代的进一步发展，自主学习逐渐走入我们的视野之内，并且越来越多的教育专家和学者开始强调自主学习的重要性。新课程改革中，我们不能局限于成绩的追求，还要懂得对综合学习能力的培养，从而引导我们培养良好的学习习惯，最终形成自主的学习能力。因此，希望通过本文对化学自主学习的简单介绍，能够提高同学们化学学习的兴趣，引导自主思考，培养我们自主学习能力。
一、联系生活，培养化学自主学习兴趣
在传统以教师讲解为主的教学模式的影响下，学生只能被动接受教师灌输的知识，不但不利于形成自主学习能力，甚至极有可能产生厌学情绪。因而在化学知识的学习中，我们可以将知识与实际生活相互联系起来，真正做到学以致用，如此才能体现化学知识的作用与价值，产生强烈求知欲，真正喜欢化学，养成主动探究化学知识的良好学习习惯。对于高中化学知识绝不是借助理论就能完全掌握的，我们要遵循从生活走向化学、从化学走向社会的理念，科学利用生活资源创设化学学习情境，依托和生活联系密切的实验调动个人创新意识，坚持主动积极地学习化学[1]。
如我们在学习关于化学与生活的内容时，就应懂得把所学化学知识点与生活相互结合起来，以生活为本，让死板的课本知识真正回归生活，实现生活化的知识学习，从而帮助我们提升自主学习能力和对化学学习的兴趣。我们可以去了解为什么蒸馒头时需要放适量的小苏打才能让馒头有更好的口感？在现实生活中怎样检测糖尿病？衣服上有污渍应怎样采取化学方法轻松去除？我们在做化学作业时也可结合实际生活，体会化学的实用性。如我们在学习关于盐酸和碳酸盐的化学反应时，就可进行自主探究学习：在家中我们如何去处理热水壶底的水垢？不难看出，生活化的学习，可以将原本的书本知识转化成为生活实践的能力，从而为之后的自主学习能力奠定良好的基础条件。
二、提高重视度，奠定化学自主学习基础
提高化学自主学习能力，不能仅仅停留在口头上，还要真正落实到行动中。当然提高重视度应当由学生与教师两方面同时进行。对我们学生来讲，这就要求我们对化学学科引起足够的重视，许多同学认为化学不十分重要，从而在学习中主观地将高中化学学习优先级调低，这是一种十分错误的做法。当教师提高自身对于化学知识重视度之后，自然而然就可以为我们奠定化学自主学习的基础，同时也能让我们体会自主学习的意义，提高对自主学习的重视度，激发学习化学的主观能动性。随着我们越来越重视化学自主学习，就能更有效地掌握自主学习化学的方法，准确把握并应用化学知识[2]。
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如实验学化学对于高中化学而言属于起始部分，是我们学习高中化学知识的基础，学习重点就在于物质的量及其浓度的一些概念、相关应用。刚接触这部分知识时，我们就应重视自主学习，在学习化学的过程中端正学习态度，主动积极地学习，而不是一味依赖教师的讲解、指导。在课前，可以利用各种有效的方式来充分的进行准备和预习，对于不了解的问题，应该做好相应的记录，先自行的探究，尽可能将所面临的问题全部解决，如果实在无法解决，再询问教师或者是同学。同时，注重实验方案设计、数据处理方法、条件控制等方式的了解，进而形成正确的实验习惯，从概念、实验操作等多个方面对章节知识进行总结、归纳，最终有效掌握科学归纳方法、系统总结方法。在这样的学习活动中，我们就可以在满足自主学习能力提升的同时，还能够更为透彻的理解化学知识。
三、精心选择问题，引导自主思考
在高中化学学习中，我们还应该懂得将课本吃透，能够针对教师精心设计的教学任务，引导自身进行自主的思考、学习。在具体的学习过程中，针对教师设置的质疑问题，可以先从自身掌握的基础知识出发，进行思考与回答，从而提升学习的积极性，并且在课堂上，还需要明白我们所占据的主体地位。能够针对不同知识点的不同问题，留下充分的时间去思考，从而给出这一部分知识的自我理解与答案，并在与老师的进一步交流中验证自己的观点。这样在自主思考过程之中，学生就会进一步加快对新知识的掌握度，同时在思考知识的过程中，其印象也会非常的深刻[3]。
如在学习氧化还原反应的时候，就可以针对教师所提出的问题进行自主的思考：第一，在用碳还原氧化铜的学习中，我们应该了解这一反应属于什么反应。第二，C发生了什么反应？CuO发生了什么反应？这里面有什么规律。第三，只有得氧失氧才可以对氧化还原反应进行判断吗？如果反应之中没有氧气的参与，那么应该怎样判断。第四，反应之中的元素化合价是怎样变化的？哪一种物质被氧化？哪一种物质被还原？在结合教师一步一步的引导之后，我们在自主的思考过程之中就会逐渐的掌握氧化还原反应的本质所在，从而也能进一步增强我们的自主学习能力。
总而言之，在高中化学学习中，身为学生的我们才是教育的重心，在学习过程中，还应该懂得明确我们的中心地位，能够致力于自主学习能力的培养。在高中化学知识的学习过程中，我们所面临的不仅仅是对课本知识的机械背诵，同时也需要明确其本质和推导思路。在自主性的学习过程中，教师也需要做好良好的引导，这样才可以让引导配合上我们的自主学习，从而实现学习能力的全面提升，最终取得令人满意的化学成绩。
参考文献：
[1]李西侠.浅析高中化学难学的几个因素[J].现代农村科技，2018（11）：70.
[2]徐子源.高中化学新课程学习困难及其认知原因[J].科技风，2018（30）：67.
[3]袁娟娟.谈如何有效培养学生的化学思维[J].中国校外教育，2018（27）：91.
论文作者:栗清扬
论文发表刊物:《成功》2018年第12期
论文发表时间:2019/7/5
标签：化学论文; 自主学习论文; 知识论文; 能力论文; 高中化学论文; 教师论文; 自主论文; 《成功》2018年第12期论文;