（四川省南部县中学 南部 637300）
国家《基础教育课程改革纲要》指出：“要使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；”《初中英语新课程标准》指出：“教材中还应选编一定比例的介绍祖国文化的内容，积极渗透爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中华传统美德教育以及民主与法制教育。” 法制教育是未成年人思想道德建设工程中的一个重要部分，学校是开展中小学法制教育的主阵地，是深入实施法制教育的主要途径，通过课堂对学生进行的法制教育，将法制教育内容与学生实际、教学实际、社会实际有机结合，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。那么，如何在初中英语教学中进行有效的法制教育呢？现结合多年初中英语教学中进行法制教育的实践，谈谈自己的做法，与同行交流。
一、转变教师观念，提升课堂进行法制教育的能力
在教学中，我们初中英语老师要转变观念，努力提高自己在教学中进行法制教育的能力。要坚决杜绝那种只教书不育人的现象。只重视语言文化知识技能教学，认为在教学中进行法制教育、培养学生法律意识应该是政治老师和德育老师的任务，而不是英语老师的工作的思想要坚决转变过来，做到既传授英语知识，又进行法制教育。事实上，我们的新目标英语教材中涉及法律法规教育的素材有很多，蕴含着丰富的德育教育因素，这就要求我们老师必须更新思想，虚心学习法律法规知识，培养提高教师自身法律意识和法律素养。认真研究教材，挖掘出教材中的法律知识，在进行知识教学、培养学生应试能力的同时，能结合实际把自身学到的法律法规知识在英语学科教学中进行渗透，巧妙、科学地寓法制教育于课堂教学活动中，以不断提高英语学科渗透法制教育的教学水平。
二、挖掘教材中法制内容，对学生进行进行法治教育
在初中英语教材中，只要我们深入挖掘，就能很多发现法制内容，我们教师可以此对学生进行法制教育。
例如，八年级下册Unit 7阅读资料：Would you mind keeping your voice down?（请您声音低点好吗？） 一文，更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想，规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。再如，在新目标英语七年级上预备篇第三单元（Starter Unit3）What color is it？的教学活动中，学生掌握了所有颜色名称后，我让学生发挥想象说出身边的色彩，同学们说出了很多物体色彩，其中有学生说出了红绿灯，我就顺势启发同学们说：Can we go when the light is red？并出示红灯的图片，用立正停下来的姿势示意同学们回答“No”。接着为激发同学们的积极性和运用知识的能力，我让同学们表演过马路的场景，我顺势向同学们渗透了《道路交通安全法》。接着用PPT出示闯红灯引发悲惨交通事故的图片，通过活动的方式和真实图片使同学们懂得了珍爱生命，遵守交通安全的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程，学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!
三、联系学生生活实际，对学生进行进行法治教育
在初中英语教学中，我们完全可以联系现实生活进行法制教育。城市学校，学生上学放学，都会经过有红绿灯的路段，同学们有可能乱闯红灯。我们完全可以在教学中渗透《道路交通安全法》知识教育。因此，在教学中，我结合有关英语知识，对学生进行《道路交通安全法》的法律教育。 比如，八年级英语Unit6 Topic3 SectionB以短文、交通标志形式呈现了学生要注意交通标志，要懂得交通规则，遵守交通法的这一重点。在教学之后，我组织学生学习《中华人民共和国的道路交通安全法》“行人应当在人行道内行走，没有人行道得靠路边行走。” “行人通过路口或者横穿道路，应当走人行横道或者过街设施：通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通过；通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当确认安全后通过。”并列举了很多不遵守交通法规所产生的安全事故。这样，学生在学习英语知识的同时，知道了遵守交通法规的重要性。
四、坚持学以致用，对学生进行进行法治教育
在初中英语教学中，我们英语教师要坚持学以致用的原则，对学生进行进行法治教育。我们可以引导学生观察了解身边的事，从生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。例如，在教学教材九年级下册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes时，我启发学生结合自己生活实际，谈论在日常生活中，什么该做，什么不该做。让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。在初中英语学科的教学中，有这样一些教会学生如何去做，怎样去做的指令性，建议性的语言，比如：Don’t spit in public(不要在公共场合随便吐痰)， Would you mind keeping quiet?（请您保持安静好吗？），这些话题的内容都是涉及到rules（规则）——需要学生遵循这些规则，运用这些规则，因为这些规则都非常贴近我们的生活，学生也很容易理解，对他们来说在自己的实践中得出的结论往往印象会更加深刻，再结合周边的案例加以渗透，让学生学以致用，不断提高学习运用法律的水平。
五、学习课外英语知识，对学生进行进行法治教育
在教学中，我常给学生提供一些课外英语知识自学，让学生在学习英语知识的同时，点滴浸润的地接受了法律知识的教育。比如，引导学生听英语新闻，看英语报纸，关注时事，讨论分析法制事件。让学生在法律问题上明辨是非，不断积累一些法律常识。同时，了解一些外国的法律知识，比如，我推荐一篇英文报纸文章让学生学习。文章讲述了一个中国小伙在美国遇到的有关法律小常识事件：由于没有找到停车位，误将车辆开进了应急通道，被警察责令停车受罚，本想上前解释，却被警察示枪逼退，被开罚款90美元，后找了熟人，却被加罚为104美元。原来，美国法律有规定，违规了就应该自觉接受处罚，上前解释会被误认为是反抗袭击，托熟人找关系会被加罚15%。这样，学生就学习了解了一些外国的法律知识。
总之，在初中英语教学中对学生进行法制教育，是学校教育的重要组成部分，把学生培养成知法守法的新一代公民，是我们每一位教育工作者艰巨而光荣的责任。只要我们继续探索，善于发现，勤于研究，在进行初中英语教学中进行法制教育，我们就能帮助学生树立最基本的法律意识，为培养他们未来的法律素质打下必要的基础。
论文作者:雍孟洋
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第9期（上）
论文发表时间:2016/6/6
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