辽宁省朝阳县松岭门蒙古族乡中心小学 122000
摘 要：古语说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”新课标要求我们“教会学生学习方法，培养他们自主能力”。所以，我们应该在激发和培养学生兴趣上多下功夫，在如何让学生健康快乐地学习上构思。有句话显得尤为重要——兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣上来了，不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生积极地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且还能使学生向“会学习，会创新”的目标接近。所以说新课标把双基变成四基，而其中的基本思想与之联系也就更加紧密了。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢？
关键词：快乐学习 诱发兴趣 激发 设计游戏 运用白板 评价
一、改变内容形式，诱发兴趣
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如:为了让学生记住数字1～9的字形，我教学生背诵顺口溜:“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像钩子来买菜，6像哨笛吹口令，7像镰刀割青草，8像葫芦扭一扭，9像蝌蚪游一游。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。
二、以关爱来激发学生的学习兴趣
心理学家指出:胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性化最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生营造心理上的安全感。因此，在教学中我努力做到尊重学生的意见，宽容学生的误解，激励学生的创见，鼓励他们独立思考，用赞赏的态度，正确地引导学生，以表扬、鼓励为主，使学生感到春天般的温暖，似如亲身父母。学生喜欢你，喜欢上你的课，不由自主地激发了学生的学习兴趣。
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三、设计游戏，激发学生的学习兴趣
我在教学中有时适当地设计一些有趣的游戏，例如在教学两位数乘两位数的乘法时，在多媒体课件中设计射击游戏，先让学生笔算出计算结果，计算快的学生用鼠标点击四个答案中正确的一个，这样学生立刻都行动起来争取这次玩游戏的机会，既培养了学生参与意识，又培养学生迅速准确计算的目的。
四、运用白板，激发学生的好奇心
今年，我们学校三个多媒体教室配备了电子白板，数学课也因信息技术的介入变得生动，极大地调动了学生的学习兴趣。如：在教学圆的画法时，为了让学生更好地掌握圆的画法，我大胆地让学生到白板上自己利用白板上的圆规画圆。先让学生在白板随意画圆，掌握基本的画圆方法，然后再用刻度尺和圆规，按正规半径和直径的长度进行画圆，由于学生对新生事物特别感兴趣，所以学生都争先恐后地上电子白板进行操作。在操作时，我让学生说你是怎样利用圆规随意画一个圆的，如果规定了半径和直径，你又是怎样画出规定的圆的？学生一边画一边用语言阐述，在边操作边阐述的过程中学生自己学会了圆的画法，还用学生的阐述的过程教给学生圆的画法。白板有效运用，使原本枯燥的课堂变得生机有趣，既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。
五、竞赛，培养学生的学习兴趣
学生在学习中应该有竞争意识，竞赛意识的培养，就需要我们广大教师在教学中考虑到怎样进行教学设计，教学设计应设计与竞赛有关的那些内容。所以我在进行计算教学时设计攀登高峰比赛，把全班分成四个小组，出四组练习题，每算对一道题上一个台阶，看哪组先到达顶峰，哪组就获得胜利，胜利的那组学生就非常有成就感，学生的学习兴趣自然而然得到提高，学生在快乐中获得了数学知识。
六、作业有层次，全体学生都有发展
要使学生健康快乐学习，作业设计也是至关重要的，因为层次差的学生，作业设计太难，他会产生畏难情绪，不利于作业的完成，使这些学生不会做，也就把作业放在一边，无事可做，所以这类学生给他们留作业要浅显一些、易做一些。层次好的学生你留的作业就应该难一些，过于简单，他们易产生厌烦心理，没有新鲜感，不够刺激，抑制了他们聪明才智和创造力的发展。总之对于作业的设计也应该做到充分考虑，少而精，对于不同层次的学生难度适中。
七、有效评价，学生体验成功乐趣
二年级时我班刚转来这样一名学生，他叫王浩宇，各科成绩都很差，尤其数学成绩更差，平时考试最多只考20分。他对学习没有一点兴趣，上课就埋头写呀、画呀，作业不管对错，想写哪题就写哪题，我为此找他好几次，可仍旧不见效果。我想可能是我的教育方法有问题，于是我又找到他，我对他说：“只要你每件事都认真去做，老师相信你一定能做好，你是一个聪明的孩子，没有做不好的事。”这次谈话后，有一天他突然交来一本新作业本，而且字迹也工整了许多，我一看欣喜万分，马上把他喊来跟他交流：“你的作业写得这样的整洁、漂亮，老师看了心里十分高兴，希望你每天都能送给老师这份精美的礼物。”这以后，奇迹出现了，他每次的作业都写得非常工整，我每天都给他鼓励，对其错误的地方加以指导。在一次次的激励下，他学习数学的兴趣被激发了，成绩直线上升，而且考试也能及格了。
论文作者:花凤月
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/12
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