百色市第一小学
【摘要】：小学语文教学是整个语文学科发展的基础，也是学生对语文基础知识进行有效掌握的关键阶段，在新课改的不断的深化和要求下，对语文教师的教学能力及综合素质提出了越来越高的要求。从现阶段语文教学整体发展情况来看，由于教学方式和模式的陈旧，导致学生自学能力较差，整体的主动学习的能力较弱，存在着很多教学难题需要解决。本文以怎么样利用有效教学的方式培养学生的自学能力出发，提出解决问题的策略，为语文教学提供理论基础。
【关键词】：有效教学 自学能力 语文 策略
近年来，随着我国社会经济的不断发展，低年级语文教学工作也取得了显著的成绩。小学生语文学习的主动性强弱代表着其学习能力的大小，但是由于受到整个教育大环境的影响，任何的教育资源或者教育理念都会受到不同程度的冲刷，所以要让学生主动的学，而不是让学生被动接受知识，这种传统的教育理念，在小学语文教学过程中必须要被打破，只有这样才能使得我国的语文教育事业蒸蒸日上，才能让学生在语文学习中获得更多的成就感，在愉悦的氛围里提升他们的学习水平。
一、有效教学概述
首先，从教师角度分析有效教学的具体含义。教师在课前需要充分的进行备课，备课的有效性直接影响到课堂教学的效率和学生对知识的理解，这需要老师在课前进行有效备课的整理与准备；其次就是有效课堂教学，只有课堂上有效的进行知识教学，才能让学生充分理解所学内容，作为教师在教学过程中必须要摒弃单一的、僵化的评价模式，这在教学过程当中需要时刻进行注意，只有积极推进，肯定会有效果，激励进步的有效性，从而努力提高评价体系的有效性。最后就是要进行有效辅导，有效训练，只有这样，学生在课堂上学到的内容才会及时的进行巩固，通过有效辅导，及时发现学生在学习过程中的困难和难点，及时进行改正纠错。
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二、激发学生兴趣，培养自学能力
古代教育家孔子说过；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就表明了兴趣对学习的意义。兴趣是学习的直接动力，决定着学生学习活动的方向和效率。要使一堂课妙趣横生，趣味足，首先，教师要精心设计教学的导入，使学生在教师惟妙惟肖的导入中身心集中而投入，从而不自觉就陷进教师所创设的教学环节中。其次，就是要教师对教材一定要有充分的理解与熟悉，达到能驾驭教材的能力，在教学过程中将学生的学习和生活紧密结合在一起，而不是让学生带着生活中出现的难以解决的问题上课，尽所有可能，让他们时刻根据自己的实际情况，解决他们身边的问题，并及时提出解决的方案。在课堂上，教师要根据学生的实际情况，设置一定的情景游戏或者对话，如我们不妨来一个小的竞争比赛，；如果他们看上去很疲倦，我们可以插上一段游戏；如果有人闹情绪，可讲个笑话幽默进行调剂等。教师只有千方百计激活课堂，提高学生的学习兴趣，学习热情，才能提高课堂效率。
三、让学生把被动学变成主动学
在小学语文课堂教学过程中，创设有效的教学情境，不仅能够让学生把被动学变成主动学，还能够不断激发学生学习的兴趣，提升他们学习的效率，拓展思维促进学生想学，让他们真正成为语文学习的主人。例如在《春晓》一诗的教学过程中，可以带领学生来到空旷的操场，感受大自然的魅力，同时要把个人的心扉打开，让他们边读书，边体会诗中作者的客观思想，最后由学生进行感言，由老师对诗进行讲解，并对学生的表现作出点评。这样就是一种很好的教学方式，让学生真正能了解知识的来源，并能够将所有的知识进行串联，最后在自己的脑海中形成一套属于自己的知识框架。
其次，由于一个班级内部，语文学科学习成绩高低分布层次较为明显，因此，教师应充分分析每个学生的学习特点，将他们进行有效归类，这样才能突出重点的让每个学生都能够不断得到应有的学习，提升他们的学习成绩。
最后要进行分层学习指导，采用分层指导和个人指导相结合的形式，多种教学方法进行综合利用，成立学习小组，对小组内的成员进行问题探讨和鼓励，通过对问题的研究，使各层次学生互相启发，促进思维，提高分析问题，解决问题的能力，使每个学生逐步学会学习、善于学习。随着进取意识的增强，不断地向上一个层次递进，从而使学生越来越善于学习。
综上所述，教师在教学中，让学生真正地参与知识的发生、发展过程，把创新精神和实践能力的培养落实到数学课堂教学的各个教学环节中，从而全面提高学生的自学能力。对于学生学习要从基本抓起，不断让他们在语文学习中收获快乐，在快乐中学到更多的语文基础知识。
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论文作者:陈琳
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/7/31
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