赵理 四川省凉山州昭觉县普诗乡九年一贯制学校 615000
摘 要：复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，掌握复习的方法，这样的复习才能更有效果。
关键词：小学 六年级语文 复习能力
学生在小学六年级将迎来第一次结业考试，这决定着学生将升入怎样的初中开始今后的学习，所以对学生来说小学结业考试是相当重要的。并且在考试中语文分数占有极大的比重，学好语文、复习好语文知识是帮助学生获得理想成绩的有效途径。由于在小学语文教学中教师主要注重对学生语文学习兴趣与学习习惯的培养，涉及到的语文知识是比较有限的，而今面对考试，自然是比较棘手的。所以在关键的复习时刻，教师一定要客观分析学生的实际情况，采取科学可行的策略。
一、知识结构
在小学语文的教学中，不难发现，语文知识也是十分具有系统性的，因此在复习中教师要抓住这个特点开展复习工作。并且根据小学生当前的实际情况来说，知识水平和理解能力还比较低，自然不能采取难度较大的复习方法。于是我认为教师为学生总结好语文知识、梳理出一个完整的知识结构是一个可行的策略。
根据多年的教学经验来看，经过六年的语文学习，小学生对语文知识的掌握实际上是比较凌乱的，在脑海里的储备也是十分无序的，以至于学生难以有效地运用知识解答问题。尤其对于语文学习来说，这是一个长期积累的过程，今后所学习的知识都是建立在已学知识的基础上，只有构建了一个完整系统的结构，才能在今后的学习中取得较好的发展。所以不管从通过考试来说，还是从学生的长远发展来说，帮助学生梳理知识网络都有着巨大的意义。
举一个例子，教师在复习时可以把教学内容分成几个模块，再在复习中按照模块来建立知识网络。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第一部分是生字词的复习，教师可以选择性地把学生难以掌握的生字词做好总结，并实现连贯；第二部分则是应用知识的运用，教师要把应用知识做好梳理，中间实现有效联系，帮助学生掌握；第三部分就是阅读与写作的知识，把修辞手法、表达手法进行梳理归纳，让学生掌握技巧。这样下来知识就系统有序地储存在脑海里，运用起来也更加方便。
二、情境突破难点
语文实际上是一门严谨的学科，而小学生的语文素养还远远不够，要理解好其中的理论知识还是不易的。所以在教学中总是不可避免地出现一些教学难点，尽管在当时解决了，但经过时间的洗刷，学生又把知识还回了书本。所以在复习中，教师依然要运用有效的方法帮助学生理解好难点知识。通过长期的教学实践，我发现，情境教学法就是能够帮助学生理解好难点知识的有效方法。培养学生的学习兴趣，是提高学生能力、发展智力水平的重要环节，也是深化教学改革、提高课堂教学效率的突破点。
如复习成语时我先布置学生课下搜集、整理成语及相应的小故事， 再将全班学生分为甲、乙两队展开成语竞赛。通过成语接龙、猜谜、表演小故事等丰富多彩、有益有趣的形式让学生在愉悦的氛围中津津乐学。并且当前的课堂上有着便利的教学辅助工具，为教师创设情境提供了便利。
三、引导学生主动提问
在学习中存在问题，对学生来说是再正常不过的了，但是如果不能主动提出、寻求答案那就相当麻烦了，会极大地阻碍学生语文素养与综合能力的提高。所以在最后的复习阶段教师要引导学生能够主动提出问题，并且以适当的方法引导学生思考，从而找到答案。这个过程不但帮助学生收获了知识，还提高了学生主动提问、主动思考的能力，对学生的长远发展具有重要的意义。尤其在复习备考阶段，学生是存在比较多的问题的，如果不能提出这些问题，将影响学生获得理想的成绩。
教师要想方设法引导学生提问，我认为加强师生互动是一个有效的方法。一方面可以检测学生对知识点的掌握情况，以便教师获得真实的反馈消息；另一方面能调动课堂气氛，帮助学生提升学习兴趣。那么在复习中教师要根据实际情况，找准时机设计有效的互动活动，引导学生提出问题。
四、结束语
我们的教育目的不是仅给学生灌输知识，而且要通过学习有效地促进学生的发展。创新精神和实践能力是学生发展中的精髓，所以我们的教育时时刻刻都要给学生创设培养创新精神和实践能力的机会和条件。我们的复习课同样承担着这样的责任。尤其是通过复习让学生原有的认识、能力水平都有不同程度的提升，而站在更高层次来思考问题，最易激发起学生的灵感。在小学六年级语文的复习阶段，教师要客观分析学生的实际情况，结合知识纲要与考纲要求，为学生制定科学合理的复习计划，为学生选择科学有效的复习策略，使学生在考试前能有效地掌握好考试所要考察的内容，从而获得理想的成绩。教师在复习中切记要选择科学的复习策略，避免造成学生对语文学习产生抵触心理，否则之前的付出将付之东流。
论文作者:赵理
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第128期
论文发表时间:2017/12/19
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