广东省梅州市五华县梅林中学 514445
摘要：学生学好语文是学好其他学科的基础，学好语文，同时也有利于提升学生的语言表达能力。在初中语文教学中，语文是中学教育的核心，而从语文的实际运用来看，听说训练又占据了初中语文教学的重要地位。因此，作为教师在初中语文教学的过程中，不仅要注重学生对语文的读写练习，还需注重语文教学中的听说训练。
关键词：初中语文；听说训练；语言表达能力
一、听说训练教学的简述
听说训练教学是语言的各种知识和技能的快速综合教学，语音是语言的外壳，它始终存在于听力理解的环境中。听话、说话既是日常生活的需要，同时，听说训练教学也是现代化语文教学的重要组成部分。教师应该挖掘更多有效的教学策略，激发学生学习语文的兴趣，调动学生积极参与学习活动的热情，从而提升学生的综合素养，将学生培养成为一个有文化、有思想、有素质的优秀青年。
二、听说训练教学存在的问题
初中语文教学的重要组成部分包括听、说、读、写四个方面的教学，实质上这四个方面的教学关系是相互联系、不可分割的。但是从实际的语文教学来看，教师由于受应试教育的影响，再加上学生升学的主要标准是依据考试的成绩，所以使得教师会把语文教学的重心更多的放到语文的读写训练上，往往忽视了对学生语文听说训练的教学。
其次，不可避免的是学生自身也存在着一定的学习缺陷。例如：学生的语言组织能力不足、发音不准、分不清平翘舌、前后鼻音等，甚至是还存在很大一部分学生对语文老师的听说训练教学的兴趣是不高的，学生没有从小养成良好的阅读习惯。因为这些实际问题的存在，使得初中语文教学中的听说训练教学难以得到良好的发展。
三、加强初中语文教学中的听说训练教学的重要性
作为语文教师，加强初中语文教学中的听说训练教学将会对学生的学习成长有很大的帮助。有利于学生发散思维的发展，有利于培养学生语言表达能力，还有利于提高学生整体语文能力，最终实现整体教学水平的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、提高初中语文教学中的听说训练教学的有效方法
（一）结合实际情况，分阶段训练
任何事情的成功都不是一蹴而就的，换言之，在提高初中语文教学中的听说训练教学上，语文教师要结合实际情况，分阶段的对学生进行听说训练。
例如，对于初一的学生，学生会因为换了一个新的环境，对于新环境新事物的兴趣都比较高，这时教师要结合学生的学习特点，鼓励学生大胆说出口，敢于表现。通过创建学习讨论小组、积极开展各类演讲比赛等，鼓励学生积极参与，从而激发学生“开口”的欲望。
对于初二的学生而言，经过了一年的学习，对自己所处的学习环境与教师教学内容及方法都有了一定的了解，这个阶段的学生相较于初一是更沉稳了一些。这时，教师可以将“会听”作为听说训练的主要内容。因为学生对于能说已经有了一定的基础，教师应该结合学生实际情况，适时转变教学方法，在初中语文教学过程中，通过讲故事、让学生课前听新闻等教学方式，给予学生更多“会听”的机会，让学生在听故事、听新闻的过程中学会捕捉对自己有价值的信息。
对于处在初三阶段的学生而言，学生的心智更成熟，并且通过初一、初二时期的听说训练，学生听与说的能力也更牢固。这时候教师可以将听与说相结合渗透到初中语文的教学中，将学生“能说”、“会听”发挥到极致。在此过程中，将“听说读写”完美的结合，让学生学会在听的过程中抓住重要的信息，并将此信息用巧妙的话语表达出来。
（二）结合课内课外开展听说训练
初中阶段学生的听说训练，假如单单只是立足于课内对学生进行听说训练教学，往往是不够的。教师应当注重课内教学向课外教学的延展，此方法不仅有利于提高学生学习的积极性，还有利于丰富学生的视野。例如，教师可以布置学生在课余时间多搜集与课本知识有关的课外资料，让学生在课堂上举手发言与同学进行分享，在发言过程中提高学生的听说能力。
（三）侧重管理学生听说笔记
听、说、读、写是衡量一个学生语文能力的四大指标，让学生养成做听说笔记的好习惯，侧重管理学生的听说笔记，将会让初中语文教学中的听说训练教学得到快速的发展。学生通过对听说训练采集到的知识进行笔录，笔录以后，教师再引导学生在早读时间内对笔记的内容进行大声地朗读。在此过程中，学生的语言聆听能力、口头表达能力、字面理解能力、以及阅读能力都能得到很好的提高。
结束语：
综上所述，要提高初中语文教学中的听说训练教学，学校和教师首先要给予听说教学高度的重视，认清听说训练教学存在的主要问题，并加急采取有效的措施去克服种种困难。在此期间，教师要结合实际情况，依据不同年龄阶段的学生采取不同的教学方式，正确引导学生养成敢于表达、善于聆听、学会做好听说笔记的好习惯，促进初中语文教育的可持续发展。
参考文献：
[1]谢秋丽.初中语文教学的听说训练思路构建探析[J].才智，2017，12：22-23.
[2]黎霞.初中语文课前三分钟口语教学研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[3]盛梦雅.母语教学听话能力训练体系的构建[D].南京师范大学，2018.
论文作者:彭展兴
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
标签：学生论文; 教师论文; 能力论文; 语文论文; 初中语文论文; 语文教学论文; 教学中论文; 《学习与科普》2019年41期论文;