王桂花 甘肃省兰州市皋兰县第四中学 730299
摘 要：激励教育法是一种新型教学方法，在班主任工作中具有良好的应用效应，对其在初中班主任工作中的应用展开探讨分析具有十分重要的意义。基于此，文章结合笔者多年来的工作实践以及思考，详细介绍了初中班主任对学生激励教育的有效方法以及教育原则，旨在为初中班主任工作提供参考。
关键词：初中 班主任工作 激励教育
德育教育工作是初中班主任的重要工作内容，为提高德育教育工作质量，很多初中班主任煞费苦心，但取得的成效却并不显著。细究我们发现，造成初中班主任德育教育成效低下的原因之一便是，很多学生并未积极配合班主任的德育教育工作。基于此种情况，为提高德育教育质量，引导学生更加积极地配合初中班主任的德育教育工作，初中班主任需针对学生有效实施如下激励策略。
一、榜样激励
当前每个家庭的孩子均较少，因此父母往往会给予孩子更多宠爱。这种情况的存在，在一定程度上造成部分初中生逐渐失去荣辱感。为提高德育教育工作质量，初中班主任必须对学生进行榜样激励。例如，在一次班会课上，班主任说道：“同学们，隔壁班在本次学校卫生大评比中又获得了第一名，而我班的名次却位居倒数。对此你们有何感想呢？”听到班主任这样说，学生们个个群情激昂，表示在下次学校卫生评比中一定会更加努力。看到学生们的表现，班主任不置可否，而是说道：“事实上，搞好班级卫生是班里每一位同学的职责。我们不仅要重视学校卫生评比，更要注重班里平时的卫生。在接下来的时间里，我希望大家能够更好地实现自律，不要在教室内乱扔垃圾。对于乱扔垃圾的现象，大家也要相互监督，争取将我班的卫生搞好。
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二、物质激励
物质激励相对于榜样激励而言，似乎更为真实，更能有效实现对学生的激励。初中班主任在德育教育工作中，可适时运用物质激励，以引导更多学生积极配合德育教育工作。为更好地实现对学生的激励，初中班主任可制定这样一个规则：班级内的学生每做一件好事，都会得到一朵小红花，并贴在个人荣誉栏中。待学期末时，班主任会根据大家所得小红花数量的多少，为大家颁发奖品。奖品分别设置一等奖、二等奖和三等奖。奖品则由班主任自掏腰包购买。通过这样的物质奖励可有效实现对学生的激励，使更多学生争做好人好事。为更好地发挥物质激励成效，对于在平时生活和学习中，有突出思想品德表现的学生，初中班主任应及时予以物质奖励。
三、初中班主任对学生激励教育应坚持三个原则
1.个人、班级激励相结合的原则。班级是由一个个的学生所组成，二者之间的关系是相互依存、相互作用、相互影响的。学生个人在班级中能够按照班级的规范调控自己的行为,实现新选择和定向，班级的舆论、评价、责任、荣誉感会促使学生个人将自己的言行与班级中其他成员的言行进行比较，表现出较高的自我控制和自我教育能力，从而促使整个班级认知、情感和行为倾向的高度统一。个别学生从众行为是指在课堂教学中，在与全体学生一致的心理行为影响下，在课堂上给予个人意见，服从潜移默化的效果，使班级的好思想、道德行为与学生个体相结合。因此，个人动机和班级动机是相互影响的，我们必须同时注意二者的激励，才能收到良好的激励效果。
2.奖、惩激励相结合的原则。根据美国心理学家斯金纳的激励强化理论，可以把激励行为分为正激励与负激励，也就是我们通常所说的奖惩激励。在班级管理工作中,奖惩激励都是必要而有效的，因为这两种方式的激励效果不仅会直接作用于学生个人，而且会间接地影响周围的同学和整个班级。通过树立正面的榜样和反面的典型，扶正祛邪，形成一种良好的校风、班风，就会产生无形的正面行为规范，比枯燥的教条和班规更直观、更具体、更明确，更能够使整个班级的行为导向更积极，更富有朝气。
3.内、外激励相结合的原则。根据赫兹伯格的“双因素理论”，激励理论有内激和外激之分,内激主要是那些可以使个体得到满意和激励的因素；而外激则指满足个体生存、安全和生活需要的因素。在班级管理中应用激励教育必须注重内激与外激的相互结合,在外激的基础上以内激为主要手段。莱瑟姆与法克就曾指出:要使激励过程有效地发挥激励作用，组织行为者必须为个体顺利地实现较高目标提供各种支持。这就要求教师必须深入了解学生，尤其是学生的家庭环境、思想状况的客观需要更复杂或困难的学生，通过生活上多途径的帮助与扶持，在生活中或是在学习上帮助解决生活中的困难，或思想的帮助，使其免除后顾之优从而更好地投人学习之中；同时，还要注重物质激励与精神激励，对外部激励的基础上，实现对学生的更高层次的精神激励，不断地给予努力进程的反馈，如优秀的学生，选择学习楷模，对进步之星，使其在学习中充满乐趣和挑战，从而获得自尊的极大满足和个人价值的充分实现，使激励过程处于不断的良性循环之中。
参考文献
[1]胡中洋 浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].人才资源开发，2016，（22）。
[2]杨春花 引领宽容发展——初中班主任工作的几点体会[J].教育革新，2008，（01）。
[3]沈家木 农村初中班主任工作的困难与探究[J].雅安职业技术学院学报，2013，（04）。
论文作者:王桂花
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第261期
论文发表时间:2018/1/29
标签：班主任论文; 学生论文; 初中论文; 班级论文; 德育论文; 教育工作论文; 物质论文; 《素质教育》2018年2月总第261期论文;