摘要：在我国工业迅速发展的时代背景之下，社会对于高水平的电子技术人才需求量也在不断提升，这也在一定程度上加大了高职《电子技术》教学难度，而为了能够更好地保障高职《电子技术》课程教学质量，本文也就课程教学方法进行了相关研究。
关键词：高职；电子技术；课程教学方法；改进
引言
在电子技术不断发展过程中，电子行业也成为了促进我国经济发展的重要行业，一些跨国电子企业集团也都在将电子产品生产基地迁入我国，我国电子行业因此而得到了较为迅猛的发展。产业的发展自然也带动了较为庞大的人才需求，在这种环境下，高职《电子技术》课程教学受到的关注度也在不断提升，因为做好这一课程教学能够更好地促进我国电子行业得以发展。但是，就目前高职《电子技术》课程教学现状来看，教学方式无法满足社会人才培养需求，而为了改善这一问题，笔者也提出了以下几种教学方法，希望能够有效提高高职《电子技术》课程教学质量。
1.实施分层教学
我国高职院校在教学过程中，很长时间都是应用大班授课的方式进行教学，即教师制定出统一的教学计划、教学内容，然后再使用统一的教学评价方式，这一种统一的教学方式虽然能够让学生更好地把握整个教学进度，对学生进行有效的教学控制，但是却没有很好地重视学生个体之间的差异性。高职学生在学习能力、基础以及兴趣等多方面都存在较大的差异，教师若是采用统一的方式进行课程教学，学习基础较好的学生会觉得学习的东西过于简单，直接丧失了学习的兴趣；而基础较差的学生则会跟不上进度，直接降低了学习的主动性与积极性。为此，高职《电子技术》课程教学过程中，教师可以试试分层教学，结合学生学习表现以及基础对学生进行层次划分，然后在教学过程中有意识的让学生回答一些难度较高的问题，而低层次的学生则可以回答一些较为简单的问题，这样就能让不同层次学生都能得到发展，从而形成较为良好的学习自信。例如，教师在对学生进行“ 放大电路中的反馈”教学的时候，教师就可以要求学习水平一般的学生会判断电路反馈类型，知道引入反馈的目的等。而对于学习能力中等水平的学生，教师则可以要求不但学生会判断电路反馈类型，知道引入反馈的目的，而且要会根据电路性能要求，会引入反馈电路。通过这种不同教学目标设计来十分分层教学，同时让不同层次学生都能够满足教学需求。
2.开展实验教学
高职《电子技术》课程本就是一项实践性较强的课程，其中所存在的很多教学内容都需要借助于实验来进行演示，因为只有这样才能加强学生的理解和把握，所以在进行课程教学方法改建的时候，教师可以积极开展实验教学，让学生在实验过程中更好地感悟相关实验原理，促进学生对于理论知识的消化与掌握。传统高职《电子技术》课程教学方式之所以无法促进学生实践能力，就是因为学生只能被动进行听课，缺少参与课题学习的机会，长时间下去学生学习的兴趣自然也就会丧失，可是教师若能应用实验教学法进行教学，就能够借助有效实验来激发学生学习兴趣以及积极性，让学生在实验过程中更好地掌握相关内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师在进行高职《电子技术》课程教学的时候，可以加强对实验教学的重视，提高实验教学比例，在教学过程中为学生布置亦或者是设计一些需要动手操作的综合性实验，让学生自己选择实验器材、设计实验方式，从而有效促进课程教学质量得以提升。例如，教师在完成组合逻辑电路教学之后，教师可以要求学生做一个自动水位控制电路，通过这一实验来激发学生学习兴趣以及参与积极性，从而有效保障实验教学效果，促进学生对于相关教学内容的把握和理解。
3.展开多媒体教学
高职《电子技术基础》课程教学方法要想得到有效改进，教师在教学过程中还可以积极展开多媒体教学。高职《电子技术基础》课程本身就存在较多的知识点，而且知识点内容也与各个行业相关，像是计算机行业、无线电、通信行业等等，课程内容十分的抽象，教师若是仅仅进行单纯的讲解，学生是无法在脑海中形成直观印象的，而多媒体技术作为现代教学常用方法，将其应用多高职《电子技术》课程教学之中，就能借助于多媒体技术图片、视频、文字等因素来将抽象的知识进行形象化展示，这样学生学习积极性能够得到提升，教学质量也能得到提升。例如，教师在对学生讲解电路图解法相关知识点的时候，教师就可以应用多媒体技术来为学生直观的展示出原理电路、交流通路、直流通路等之间的变换，让学生从中获得较为直观的感受，这样就能更好地促进学生得以发展，深化学生对于这一知识点的把握，真正实现高职《电子技术基础》课程教学方法的改进。
4.开展项目化教学
高职《电子技术》课程教学方法要想得到有效改进，除了上述几点之外，教师在教学过程中还可以积极开展项目化教学活动，这一活动主要指的是在教学过程中由师生一块合作完成的一项教学活动。在项目化教学活动实施过程中，教师可以先结合教学内容提出几个具体的项目任务，然后再教师的指导之下进行分组与设计，让学生自主分析、小组合作讨论等方式来完成项目任务，这样学生就能在项目化教学活动中得到更为良好的发展和进步，从而有效的促进学生全面发展和进步。此外，在项目完成之后，通常还需要借助学生自评、教师对项目成果进行检查等方式来进行评价，让学生在评价过程中更好地掌握高职《电子技术》课程教学内容与关键，从而促进学生对于相关知识点的把握。例如，教师在完成一个功率放大器实例教学之后，教师就可以让学生对整个电路设计、印制线路板的制作等内容进行考虑，在分析与讨论中更好地掌握这一知识点，同时发展学生合作能力。
5.结语
综上所述，在高职教育改革不断深入的教学环境之下，社会对于电子专业人才的要求也在不断提升，如何提高电子专业教学质量也成为高职院校发展重要问题。为此，高职《电子技术》课程教学方法改进也就成为了教师较为头疼的问题，而本文则是基于此提出了集中教学方法，希望能够以此来更好地满足高职院校人才培养需求。
参考文献
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作者简介：寅英（1962-），女，蒙古族，内蒙古自治区呼和浩特人，呼和浩特职业学院副教授，学士，研究方向：电子技术。
论文作者:寅英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
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